《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》(简称新课标)中指出：中学化学教育要重视开展以素养为本的教学，以发展化学学科核心素养为主旨，倡导真实问题情境的创设，开展以化学实验为主的多种探究活动，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力;结合学生已有的经验和将要经历的社会生活实际，引导学生关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力[1]。教育部2019年发布的《关于加强和改进中小学实验教学的意见》中明确提出：“在实验教学中要遵循学科特点，积极推动学生开展研究型、任务型、项目化、问题式、合作式学习”“拓展创新，不断将科技前沿知识和最新技术成果融入实验教学，丰富内容，改进方式;注重实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质”[2]。以育人为导向、培养学生的创新精神和实践能力这两项化学项目式实验教学能力，是目前中学一线教师面临的新挑战。如何转变化学教师对实验教学的片面认识，提高项目式实验教学能力，是一线教师亟待解决的问题。随着我国基础教育课程改革和课堂转型的不断深入[3-4]，在化学实验教学中引入项目式教学理念是一大发展趋势。本文以“中学化学实验室废液自动化处理”主题为例展开初步探索，期望能为中学化学项目式实验教学、基础教育装备管理与研究工作提供一些参考。

　　一、项目式实验教学活动开发的背景

　　二、项目式实验教学活动的开发与实施

　　三、对项目式实验教学活动的几点思考

　　第一，以“中学化学实验室废液自动化处理”为切入点展开项目式实验教学，创设了真实情境，结合信息技术形成了结构化的探究学习流程。在多种类型的活动中，试点校教师以“任务驱动”形式引导学生开展动脑、动手、动口的合作学习，尽管不同学生在活动中的表现存在一定的差异，但总体来说，学生能在运用已有知识解决问题的过程中增进体验，在巩固旧知的同时获得新知，深入理解与掌握相关化学原理，并在潜移默化中发展化学学科核心素养。

　　第二，在活动实施中融合各学科知识，并不断优化和改进实验，不仅在真实的问题解决过程中将各学科知识进行了有效整合，而且能增强学生的环保意识和社会责任感。对中学化学教育而言，在学科中通过项目的形式渗透环境教育，引导学生关注环境问题，帮助学生获得人与环境和谐共处所需要的知识、方法与能力，强化学生的环保意识，引导学生选择有益于环境的学习及生活方式等，都是值得一线教育教学工作者及学者持续探索的问题。

　　第三，综合分析本活动在试点校的实施情况可发现，项目式实验教学的有效开展很大程度上依赖教师自身的实验素养和实验教学能力。对此，一线化学教师可通过查阅或梳理中学化学实验某领域的学术研究文献、积极参与国家级及省市级优质实验教学课例和实验创新与改进案例的观摩或研讨活动、积极探索现代教育装备应用于课堂实验教学的方式方法等途径，不断提升自身实验素养及实验教学能力。对于省市教育主管部门而言，可通过开展教师实验教学能力培训研修班，举办教师实验教学能力、实验操作技能、实验教学说课等方面的比赛，开发线上线下教师实验教学能力培训课程等途径，促进化学教师实验教学能力水平及素养的发展与提升。当然，也要从根本上改变目前中学化学教师队伍主体缺乏项目式实验教学活动及课程开发和实施能力的现状，并从师范专业在校生的培养抓起。

　　参考文献

　　[1] 教育部.普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)[S].北京:人民教育出版社,2020.

　　[2] 教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/201911/t20191128_409958.html.

　　[3] 王磊,支瑶.化学学科能力及其表现研究[J].教育学报,2016(12):46-56.

　　[4] 王磊.基于培养学生高级思维和创新能力的化学探究教学发展趋势[J].化学教育,2014(7):5-9.

　　[5] NAGARAJAN S,OVERTON T.Promoting systems thinking using project-and problem-based learning[J].Journal of Chemical Education,2019(12):2901-2909.

　　[6] DIAWATI C,LILIASARI L,SETIABUDI A,et al.Using project-based learning to design,build,and test student-made photometer by measuring the unknown concentration of colored substances[J].Journal of Chemical Education,2018(3):468-475.

　　[7] JUHL L,YEARSLEY K,SILVA A J.Interdisciplinary project-based learning through an environmental water quality study[J].Journal of Chemical Education, 1997(12):1431-1433.

赵雯1 马力2　1上海市教育委员会教育技术装备中心　2上海外国语大学附属大境中学