近年来，高考改革愈发突出对学生综合素质和能力的考查，而研究性学习课程是学生综合素质评价的重要组成部分。部分高考试题已经涉及研究性学习方法的考查;部分自主招生高校也越来越看重学生的学科研究潜质。而作为学生的“第二课堂”，中学图书馆是开展研究性学习活动和学术研究的重要场所，也是学生利用各种文献开展规范化研究的起点。因此，中学图书馆要承担起中学学术教育的责任，科学地进行图书馆建设，满足学校开展研究性学习活动的条件;图书馆馆员同样要肩负起教育的职责，履行对学生的督促、答疑、指导及教育工作，主动为学生的研究活动提供服务与帮助，从而促进学生的全面发展，促进图书馆的全面建设。

　　一、研究性学习概述

　　二、中学图书馆在研究性学习中的作用

　　三、目前发展的不足和未来展望

　　四、结语

　　中学图书馆的存在与完善对学校教育尤其是对研究性学习课程的开展有重要意义和积极推动作用。研究性学习活动依赖学校图书馆的辅助与服务，而图书馆的服务也可以借助研究性学习活动的开展进一步完善，并培养中学生的科研素养，助力他们开启学术研究的大门。如何进一步加深教育工作者对研究性学习重要性的认识，利用中学图书馆更好地为研究性学习服务，建设符合时代要求和教育需要的中学图书馆，是需要长期研究的课题。

　　参考文献

　　[1] 张树华,董焱.中小学图书馆工作概论[M].北京:海洋出版社,1992.

　　[2] 郑祥征.浅谈中学图书馆在研究性学习课程中的功能[J].菏泽学院学报,2013(6):11-13.

　　[3] 研究性学习活动编写组.研究性学习活动—中学生核心素养发展研究与指导[M].济南:泰山出版社,2019.

　　[4] 吴慰慈,董焱.图书馆学概论[M].北京:国家图书馆出版社,2008.

　　[5] 吴慰慈.图书馆学基础[M].北京:高等教育出版社,2017.

　　[6] 教育部关于印发《中小学图书馆(室)规程》的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A06/jcys_jyzb/201806/t20180607_338712.html.

王珍　山东省济南第十一中学