新型冠状病毒肺炎疫情的暴发，为数字化资源的发展和应用提供了新的挑战与机遇。利用数字化资源开展教学，能够创造性地达成教学目标，提高课堂教学效益。数字化资源是指经过数字化处理，依据学生学情进行编辑，可以在多媒体计算机或学习平台上供学生独立或合作学习使用，且可以实现共享的多媒体资源，包括图片、视频、音频、数据文件、网页、在线讨论内容等。每位学生课上手持Pad，借助AiClass平台，可随时查阅教师分享的数字化资源，先学习体验和独立思考，再在课堂上与教师交流互动，了解本课重难点，完成知识学习，提升课堂效率。在数字化资源的支持下，教师可以创设超越学生原有认知的新学习情境，教学评价的模式也得以重新建构。

　　一、以往教学评价中的问题

　　二、数字化资源教学评价新模式的构建

　　三、数字化资源教学评价新模式的效果

　　四、结语

　　美术是一门感性学科，学生需要把自己的想法表达出来，所以作品不单只有好与坏的区分。在美术创作中，在对美术的兴趣和好奇心的驱动下，学生会产生许多创意和想法。教师要通过评价，保护好学生的求知欲和好奇心，引导他们主动探究、持续思考，激发美术学习兴趣，提高美术实践能力，培养美术核心素养。

　　数字化资源的利用改变了美术教学评价方式，打破了原有美术教学评价的格局，帮助教师梳理新的评价思维、构建新的评价模式。数字化资源还有很多地方尚未得到有效利用，如何精准、科学、完善地将其应用到美术教学中，还需要不断探索和持续积累。

　　参考文献

　　[1] 王昊.信息技术环境下表现性评价在美术学习活动中的实施与应用[J].中国现代教育装备,2019(24):9-12.

吴佳宁　上海市静安区教育学院附属学校