一、统计与概率教学的探索背景

　　1.研究的必要性

　　统计与概率是小学数学中的重要内容，它几乎贯穿了一至六年级的教学。统计与概率属于统计学的范畴，研究的是一种随机现象，要求参与者搜集、整理、分析、解释数据，甚至能进行某种结果推理[1]。小学阶段的统计与概率教学主要包括：象形统计图(分类与整理)、单式统计表(数据收集整理)、复式统计表、条形统计图、平均数、折线统计图、扇形统计图等。本文主要以人教版《数学(三年级下册)》中的《复式统计表》一课为例进行阐述。

　　2.研究的育人目标

　　统计与概率是小学数学中经常用到的内容，学生不仅要在课堂上学会数数、制图、填表，还要了解统计的思想方法，即要学会从纷繁的数据中观察、分析、利用统计结果解决问题。

　　经过本课的学习，学生需能够在调查中获得数据，利用所学的知识整理数据，观察数据特点并分析数据背后隐藏的含义，体验统计结果对于决策的影响。

　　二、以往统计与概率教学的操作难点

　　三、引入电子书包的优势

　　四、电子书包应用于统计与概率的思考

　　将电子书包应用于统计与概率的优势已显而易见，但是否每一节统计与概率课都适合在电子书包环境下教学，是值得继续思考的问题。电子书包可以简化数据整理，使复式统计表的调查环节推进顺利，但在单式统计表的学习中，应用电子书包就会剥夺学生对数据收集、整理的完整体验;而在学习条形统计图、折线统计图、扇形统计图时，也不适宜用电子产品直接替代学生的学习过程生成统计结果。这些问题都需要进一步研究解决。

　　参考文献

　　[1] 周志华等.小学数学教学整体综合设计的实践探索[M].南京:江苏人民出版社,2012.

　　[2] 贲友林.层层推进 加深认识—《复式统计表》教学设计与说明[J].小学教学设计,2007(Z2):53-55.

　　[3] 李敏宁.浅谈无纸化教学在基础教育中的可行性[J].考试周刊,2015(75):166.

李婕　福建省厦门市演武小学