在教育部提出的“优质教育资源全覆盖”政策背景下，教学资源的应用和开发促进信息技术与教育教学的深度融合。广大教师既借用优质既有资源，也尝试开发具有地域、校本特征的资源，特别是校本资源，其心理共鸣、行为导向的价值作用不容忽视，值得不断深入探索。“基于教育云平台的资源借用与开发研究”是安徽省教育信息技术2019年立项课题，课题组在合肥教育技术装备中心专家和领导的悉心点评下，通过资源借用实践提高信息技术综合应用能力，并重点研究校本资源借用与开发的原则、策略、模式以及融合性特征，从校本资源借用与开发的理性认知，资源借用和开发的条件、原则、方法、形式、策略等角度，反思校本资源再开发的机理和具体特征，不仅获得了资源应用的新认识，积累了独立开发校本资源的经验，更激发了广大参研者学习综合信息技术和独立开发资源以提高语文教学效果的信心。

　　一、校本资源借用与开发的理性认识

　　二、校本资源借用与开发的条件方法和形式

　　三、校本资源借用与开发的具体特征

　　四、校本资源借用与开发的原则方式和策略

　　五、校本资源借用与开发的案例

　　六、结语

　　本课题对信息技术与教育教学深度融合、优质资源开发等有积极意义。借用资源并不是一味拿来，而要与校本资源结合起来再开发，或者是在其基础上独立开发，只有这样才能让生活与教学联系更密切，陶冶学生情操，培养其观察实践能力，引导其进行创造性思考和表达。而通过信息技术采集和制作甚至独立开发校本资源，既需要熟练的技术和时间的支持，更需要付出许多智慧和努力。在创新、共享发展理念的指引下，“众筹众创”教育资源成为主流发展趋势，“优质教育资源全覆盖”这一目标的实现需要企业参与、信息技术人员协助、广大一线教师根据教学目标和教学内容以及校本实际共同努力，以推动信息技术与教育教学深度融合。因此，这一研究具有鲜明的时代特色和广泛的借鉴、参考价值。

　　参考文献

　　[1] 陈维道.语文教学中的游戏创新与植入[J].现代中小学教育,2014(7):85-88.

　　[2] 吴小庆.我国多科型小学教师课程方案研究[D].金华:浙江师范大学,2012.

陈维道　安徽省巢湖市城东小学