当前繁重的教学科研任务、严苛的职务职称晋升条件、复杂的职场人际关系以及结婚生子、赡养老人、子女教育和抚养、房车供贷的生活重压等令高校教师身心疲惫不堪。据调查显示，越来越多的高校教师心理呈现亚健康状态，有的发展为心理疾病，个别极端的甚至选择结束生命。高校教师的心理健康需要引起高度重视。

　　美国精神病专家高尔特指出：“图书馆是一座心智的药房，存储着为各类情绪失常病人治疗的药物。”[1]阅读一些具有疗愈性质的文献，可以排解人们的不良情绪、放松心情、防治心理问题。这种方式保密性强，不泄漏个人隐私，又不伤自尊，没有精神压力和顾虑，简单且易接受，高校教师也可以通过阅读来调适心理。

　　因此，基于提升教师心理健康素质、加强教师心理健康教育，吉林医药学院图书馆发挥自身独特的文献资源优势和信息服务优势，开展了一系列阅读引导创新服务。

　　1 教师心理健康阅读引导创新服务

　　2 思考

　　我校图书馆首次以高校教师为主体，开展以提升教师心理健康素质为目的的心理健康教育专项服务，主题新颖、形式多样、推荐资源科学、服务常态化，既为高校教师心理健康教育提供了新路径，又打破了高校图书馆服务教师主要提供专业文献信息的职能，促进了高校全民阅读的全面开展。但同时也反映出了一些问题，如教师参与热情不够、阅读量与预期差距较大、组织教师之间分享阅读较难、教师走进图书馆较少、线下书展较难开展等。分析原因，一是教师日常忙于教学、科研、管理等工作，在信息需求上会习惯性地选择专业类、教育类书刊满足眼前工作需求，而对通过阅读放松身心的活动无暇顾及或未引起足够关注;二是图书馆在学校地位较低，影响力有限。基于这些问题，图书馆下一步需要大力加强与学校各部门的合作，争取得到学校工会的支持以及各个学院的配合;加强宣传力度，吸引更多教师参与其中;进一步提升阅读引导质量，开展更具吸引力的活动，循序渐进推进;对成果进行固化，打造品牌，最终建立起师生共读、书香满校园、积极健康和谐的大学校园阅读环境。

　　参考文献

　　[1] 苏日娜.高校图书馆开展大学生心理健康教育思考[J].江西图书馆学刊,2012,42(5):120-122.

　　[2] 赵锋锋.《人民日报》微信公众号“夜读”研究[D].长沙:湖南师范大学,2019.

尹桂平　吉林医药学院图书馆