实验教学是高等教育中的重要实践教学环节，是培养学生创新能力、实践能力和综合素质的重要教学手段[1]，也是落实“以学生为中心”的教育理念不可或缺的一环。

　　为深入贯彻落实党的十九大精神，更好地落实立德树人高校根本任务，克服“数字原生代”或“网络一代”[2]大学生对常规教学和以软件仿真为主的实验方式产生的审美疲劳，提高理论知识和实验过程的耦合度，提升学生的综合实验能力和创新实验能力，本着“以学生发展为中心、以教促研、以研促教”的原则，教学团队成员不断提升自身在人才培养中的教学和研究能力，自主研发了本实验平台。平台以空间电磁环境信号为研究对象，应用信号采集处理、数字信号处理等技术，将太阳射电观测的科学前沿研究融入教学实践中，将理论教学应用于科研载体上。本实验平台主要涉及信号与系统、数字信号处理、硬件描述语言与FPGA技术等本科专业课程(简称3门主要课程)和地球物理学专业的射电观测技术专题硕士研究生课程，已依托该平台规划了演示与验证型、综合与设计型、研究与创新型共3层次的7项实验项目。有效实现了科教融合，推动了实验教学方法、教学手段的改革创新，解决了多门课程教学中的部分重点、难点问题;提高了教师在人才培养中的教学与研究能力，以及学生的实践能力和创新能力。

　　1 整体架构

　　2 主要功能模块设计

　　3 教学设计

　　4 主要特色

　　5 结语

　　本实验平台已先后在山东大学(威海)自动化、测控技术与仪器、电子信息科学与技术等本科专业和地球物理学、信号与信息处理等研究生专业得到了应用，受益学生覆盖广，有效支持了3门主要课程的理论教学与实验教学，得到了广大师生的好评。系统中的天线模块、模拟前端模块、数字接收机模块和上位机模块，让学生对信号采集、数字化处理和显示有了较为全面、系统、直观的理解，实现了虚拟到现实的跨越。模块化的设计，有助于学生由浅入深、循序渐进，由简单到复杂，由局部到整体地开展实践探索活动。以此平台为基础，学生可以对各功能模块进行重新组合与二次开发，从而构建新的创新实验作品及工程项目，有助于提升学生的实践能力，加强学生对科技的热爱，挖掘学生的好奇心，强化学生的创新思维，增强学生的创新意识和工程意识。

　　参考文献

　　[1] 李和平,龚波林,刘万毅.深化实验教学改革强化技能型人才培养[J].实验技术与管理,2013,30(2):59-161.

　　[2] 周开发,曾玉珍.新工科的核心能力与教学模式探索[J].重庆高教研究,2017,5(3):22-35.

　　[3] JOHN D K, RONALD J M . Antennas: for all applications, third edition[M]. Beijing: Publishing House of Electronics Industry, 2006.

　　[4] 习友宝,李朝海,陈瑜,等.以学生为本 培养学生实践创新能力[J].实验室研究与探索,2019,38(9):170-173.

　　[5] DE JAGER H J, NIEUWENHUIS F J. Linkages between total quality management and the outcomes-based approach in an education environment[J]. Quality in Higher Education, 2005, 11(3): 251-260.

严发宝 武 昭 常树旺 苏艳蕊 陈耀　山东大学(威海)