2017年，国务院印发的《新一代人工智能发展规划》中明确指出要“实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程”。随着教育信息化迈入2.0时代，人工智能教育发展迅猛，教学模式也应随之革新，走出程式化、缺乏创新和特色的窠臼。做好人工智能与教育教学的融合创新发展，成为时代赋予教师的新使命。但创新发展不代表颠覆传统。将中华优秀传统文化融入人工智能教育中，能碰撞出不一样的火花，为人工智能教育的探索提供海量的资源和新的方向。

　　一、中华传统文化与人工智能项目融合的意义和价值

　　二、课程实施与设计

　　三、结语

　　“故宫里的大怪兽”项目式学习有效培养了学生发现问题、分析问题、解决问题以及主动学习的能力，并通过将人工智能与传统文化紧密结合，引导学生用童心去表达传统文化，有效培养了学生的文化自信，增加了学生学习的自信心和成就感。

　　从传统文化的继承者到传播者，学生还通过趣味人工智能项目感受到了传统文化的魅力，提升了实践、创新能力，学会了关注和解决生活中的问题，懂得了将传统文化与实际生活相结合，践行传统文化中的优秀美德，并提升了对传统文化的认同感。

　　参考文献

　　[1] 沈春芳.小学文化传统教育的价值与路径研究[D].苏州:苏州大学,2014.

　　[2] 屠颖婷.中华传统文化在小学阶段的传承教育与研究[D].苏州:苏州大学,2016.

林蔚佳 福建省厦门市思明区故宫小学