仪器分析课程是化学化工、材料科学和环境化学等领域相关专业的必修课程。而仪器分析实验属于高校化学相关专业的基础实验课程之一。其教学目标是在前期理论学习的基础上，让学生通过实践了解仪器结构、加深对理论知识的理解，同时训练学生掌握仪器基本操作、设计实验方案、处理实验数据等技能[1]，从而培养能够运用大型仪器设备进行分析检测的能力，为后续的科研训练和工作奠定基础。但是随着仪器分析技术的发展，原有仪器分析课程的教学内容未能紧跟科学前沿;同时，原有的教学模式也未能适应信息时代的教学要求。因此，仪器分析实验课程从授课内容和教学模式上都需要进行革新[2]。目前，虚拟仿真技术作为一种伴随计算机科学发展的试验性研究技术，已融入各种教学环境中，成了新型教育技术手段。在信息化水平和虚拟仿真技术不断进步的情况下，作为互联网思维与教育教学深度融合的产物—“虚拟仿真实验”应运而生，得到了国家教育部的大力推进和建设支持[3]。引入虚拟仿真技术的仪器分析实验教学，对原有教学内容和教学模式进行拓展与改进，不仅能够提升实验教学质量，而且有助于开展素质教育和培养创新型人才[4]。

　　1 仪器分析虚拟仿真实验教学的意义及必要性

　　2 仪器分析虚拟仿真实验教学项目的设计思路

　　3 仪器分析虚拟仿真实验教学项目的应用实例

　　4 结语

　　本文从虚拟仿真技术在仪器分析实验教学中应用的意义和必要性、设计思路、应用实例三个方面进行了分析。以气质联用法检测抗氧化剂虚拟仿真实验为例详细介绍了如何设计构建虚拟仿真实验，并将其与线下实验课程相结合，打造新模式下的仪器分析实验课，突显“以学生为中心”的教育理念，提升人才培养质量。

　　参考文献

　　[1] 樊雪梅,王书民,李哲建.仪器分析实验改革探索[J].价值工程,2019(16):250-251.

　　[2] 邱会东,苏小东,原金海,等.虚拟仿真技术在《仪器分析》理论课程辅助教学中的应用[J].科技与创新,2017(9):149-150.

　　[3] 李萍,王宇昕,高爽,等.虚拟仿真实验平台在仪器分析实验教学中的应用[J].中国校外教育,2019(11):91-92.

　　[4] 马祥英,陈其锋,许海棠.仪器分析实验课程改进与实践[J].实验科学与技术,2013,11(2):76-78.

　　[5] 黎晨晨,刘宁,吴春,等.虚拟仿真技术在仪器分析实验教学中的应用研究[J].实验室科学,2019,22(5):235-237.

　　[6] 张敏,刘俊波.对高校虚拟仿真实验教学项目建设的若干思考[J].中国现代教育装备,2020(1):10-13.

　　[7] 邵俊,孟君,杨习居.基于虚拟实验室的仪器分析课程教学改革[J].化学教育,2016,37(10):75-78.

胡晓雨 宗蕊 叶能胜　首都师范大学