随着2018年4月教育部发布《教育信息化2.0行动计划》，明确提出要构建一体化的“互联网+教育”大平台，发展基于互联网的教育服务新模式，探索信息时代教育治理新模式[1]。高校数据治理已经成为推进教育治理体系和治理能力现代化及解决教育突出问题的重要手段。2019年2月，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》及中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，做出了面向教育现代化“大力推进教育信息化”“着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理模式”的重要部署[2-3]。将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，在高校内开展数据治理，以提升数据质量和实现数据价值为目的[4]，实现数据互联互通，建立数据价值体系，推进数据的资产化进程，提高教育管理信息化水平已势在必行。

　　1 高校数据价值

　　2 影响高校数据价值发现的主要因素

　　3 高校数据价值的发现过程

　　4 结语

　　在高校数据治理过程中，只有建立长效的保障机制，形成协同有效的治理格局，才能持续释放和创造数据价值。基于现在取得的数据治理成效，对数据价值进行合理评估，保证数据质量的适用性，通过缩减管理成本、改进决策、提升管理与服务效能和提高安全合规等方式，将数据价值转化为应用价值、用户价值、服务价值和群体价值，回馈于业务，进一步促进数据治理长期有效的数据增值运营发展，有力支撑和保障学校管理与服务精细化、智慧化和高效化，促进高校管理与服务模式转型，提升数据管理效能，构建数据支撑下的新型教育生态圈。

　　参考文献

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　　[2] 中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》[EB/OL]. http://www.gov.cn/zhengce/2019-02/23/content_5367987.htm.

　　[3] 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》[EB/OL]. http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s6052/moe_838/201902/t20190223_370859.html.

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