近年来，我国青少年近视率高的情况已引起党中央和社会各界的高度关注和重视。2018年，习近平总书记连续做出重要指示，要求“全社会都要行动起来，共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来”。中小学普通教室作为青少年学习的主要场所，其照明质量直接影响学生的视力健康。

　　2018年8月，教育部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出了改善教学设施和条件，为学生提供符合用眼卫生要求的学习环境、使用利于视力健康的照明设备的要求。2020—2021年，南京市连续两年将中小学教室照明提升工作列入政府年度重点民生实事项目。南京市教育局指定南京市教育技术装备中心(简称市装备中心)作为项目牵头执行部门，落实对本市12个区技术摸底中未达标的500多所中小学的1.3万间普通教室实施照明的提升工程，目前整体项目正按计划全速推进。

　　中小学照明提升项目有别于其他装备项目，产品较为一致，改造覆盖面大，便于集中采购统一管理，适合区域化整体规划实施。本文拟从装备视角逆向解构南京中小学教室整体照明改造实践案例，从制订教室照明验收管理规范、开展覆盖全部学校的技术摸底、建立市区项目协同工作机制、对装备质量进行多维度评价四个角度进行了研究和实践。

　　一、制订教室照明验收管理规范

　　二、开展覆盖全部学校的技术摸底

　　三、建立市区项目协同工作机制

　　四、对装备质量进行多维度评价

　　五、结语

　　南京市中小学普通教室提升工程，除了取得改善“教室视觉环境、缓解学生用眼疲劳”等问题的显性绩效之外，更重要的是将专业标准和学校实际结合，开展装备实施方案的行动深度研究，并可以用这样的研究方式举一反三，促进“赋能教育质量可持续发展”的装备项目实施路径的形成。

　　参考文献

　　[1] 蔡建奇,郭娅,唐姗姗,等.面向视觉健康需求的教室照明要求[J].照明工程学报,2018(6):1-4.

　　[2] 近视防控教室LED照明专家共识专家组.近视防控教室LED照明专家共识[J].照明工程学报,2019(6):36-40.

宋涛　南京市教育技术装备中心