在“新工科建设”和工程教育专业认证背景下，随着实践教学内容和手段的改革和发展，高等学校实践教学所占比例不断提高，高校实践教学体系和实验室建设的重要作用也越来越突出[1]。根据《工程教育认证标准(2015版)》重新修订的电气工程及其自动化专业人才培养方案及专业课程教学大纲中，对学生的各项实践技能有明确且细致的要求，即如何培养具有扎实的专业技术知识、较强的工程能力和创新能力以及对突发情况的应变和处理能力的新时期电气类人才，同时对新时期电气工程类专业实验实训教学提出了新的挑战[2]。虚拟仿真技术与实际硬件设备综合应用的实验教学系统，以充足的实验资源为学生提供开放自主的学习环境，课程管理及考核方法更加完善，成为培养创新型高素质人才的优质平台[3]。

　　1 电气工程专业实践教学现状分析

　　2 虚实互补的实践课程新模式

　　3 在线互动与智能考核系统的应用

　　4 科技创新及技能竞赛训练平台的建设

　　5 结语

　　虚拟仿真平台搭载硬件实验设备的系统可以实现虚拟仿真软件与硬件平台的优势互补，提供虚实互补的基础实验、扩展实验和综合实验。在线仿真应用可摆脱实验时间、空间、条件的束缚，有助于熟悉实验的完整过程，了解相应实验的调试细节;实际硬件平台可以验证仿真结果，通过观察电路参数的随机波动、测试及应用过程中可能出现的问题，将理论应用于实践，找出电路调整方案，建立对实验的感性认识，培养学生全面的分析能力和实践动手能力。信息化、智能化、可视化的教学平台应用极大程度地促进现代电气工程实验教学的发展，解决了多年来专业实验课程抽象、不易理解的问题，为新工科背景下的人才培养及教师教学水平的提高提供了良好的实验教学环境。

　　参考文献

　　[1] 朱永胜,徐其迎.电气工程专业虚拟仿真实践教学体系研究与构建[J].中国教育技术装备,2020(8):132-133,136.

　　[2] 罗萍,吕霞付.虚实结合电气类实验实训教学模式的研究与应用[J].教育教学论坛,2015(50):248-249.

　　[3] 周小波,谢鸿全,王成端,等.地方院校创新人才培养模式的探索与实践:以西南科技大学为例[J].大学教育,2015(8):36-37,50.

　　[4] 冯刚,禹定臣.大学生工程设计实践新举措:虚拟仿真[J].天中学刊,2011,26(5):89-90.

　　[5] 李蓓莉.电子类专业实验教学考核模式的研究与探索[J].大科技•科技天地,2010(11):257.

房俊龙 周跃佳 倪晶 申勋业　东北农业大学电气与信息学院