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 教育装备论丛  
教育装备目的论
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2020-12-29 16:21:25
  [导读]从哲学目的论、工具/装备目的论和教育目的论出发,得出教育装备目的论的相关结论,旨在探讨教育装备产生的目的因、发展方向以及最终落脚点,为教育装备理论研究奠定基础。

  目的论(teleology)是一个重要的哲学范畴,主要探讨事物产生的目的、缘起及其最终归宿。教育装备这个存在物与人类、自然物不同,它不是自然生成的,而是由人工制造出来的,所以教育装备目的论的问题就不同于对人类和自然物目的论的研究,它具有自己的特点。但是,教育装备目的论与教育装备价值论具有相同的研究目标,它们都要阐释这样一个核心问题:即作为存在物,教育装备何以存在的理由。只是教育装备价值论讨论其存在的价值(何以作用或影响),而教育装备目的论则讨论人们制造它的必要性、必然性,以及发展走向(何以产生与发展)。

  一、哲学目的论

  二、工具/装备目的论

  三、教育目的论

  四、教育装备目的论探析

  五、结语

  在教育装备理论的建设中,教育装备目的论是一个绕不过去的问题。教育装备的存在论(本体论)、本质论、起源论、概念论、价值论、目的论、道德论、方法论以及教育装备美学都是教育装备理论建设、教育装备哲学体系建立必须要面对的问题。当前,教育装备应用领域已经产生了突飞猛进的跨越式发展,对其发展方向的正确引导也就显得尤为重要。“理论无实践则空,实践无理论则盲。”教育装备的跨越式发展绝不能将教育装备的理论建设与发展跨越过去。

  参考文献

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艾伦 本刊特约撰稿人 首都师范大学


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