病理学是研究疾病发生的原因、发生机制、发展规律以及疾病过程中的机体形态结构、功能代谢变化和病变转归的课程，是基础医学和临床医学之间的桥梁课程。随着“互联网+”时代的到来，互联网技术飞速发展和智能终端广泛普及，教育理念和教学模式也在发生深刻变革[1]。传统的病理学教学暴露出越来越多的问题，已难以满足现代教育目标的要求。因此，通过将教育类App引入教学，运用多元混合式教学手段，构建信息化环境下的教与学方式，在跨越时空局限的互动中，提升教师教学质量是探索建立新型教育教学模式的重要突破[2]。本研究运用超星学习通教学软件，与传统病理学课程教学相结合，旨在构建以学生为主体的病理学课程新型互动智慧教学模式。

　　1 传统的病理学课程教学存在的问题

　　2 通过超星学习通构建互动式智慧课堂

　　3 教学效果反馈

　　4 讨论

　　5 结语

　　运用超星学习通构建病理学课程智慧教学模式，将传统教学模式和超星学习通智慧教学模式进行优势整合，符合信息化时代病理学课程教学改革的趋势和要求，在病理学教学实践中取得了良好的效果。病理学课程的教学改革不能一蹴而就，如何进一步开展个性化和多元化教学，不断提高病理学课程的教学效果，教师将在后续的教学实践中继续深入探索。

　　参考文献

　　[1] 杜尚荣,王笑地.“互联网+”时代课堂教学结构变革探究[J].教育探索,2017(2):28-32.

　　[2] 李雯雯,李小玲,赵荫环.混合式教学模式在国内医学教育中的研究现状[J].理论探索与实践,2019(5):518-522.

　　[3] 张玉辉,陈振文,王艳华,等.微课-CPT教学在病理学课程中的应用及效果评价[J].中华医学教育探索杂志,2018,17(5):506-510.

　　[4] SHEFALY S, YANIKA Kowitlawakul, KAMALA Devi, et al. Blended learning pedagogy designed for communication module among undergraduate nursing students: A quasi-experimental study[J]. Nurse Education Today, 2018(61):120-126.

　　[5] 江瑛,王稳,李良,等.基于局域网的现代信息技术在病理学实验教学考核评价体系中的应用[J].中华病理学杂志,2019,48(9):747-748.

　　[6] 逯晶,易东平,易纯.“互联网+”新形势下医疗教育类APP应用于诊断学教学的探索与分析[J].湖南邮电职业技术学院学报,2016(3):96-98.

易纯 逯晶　湖南中医药大学