2019年1月24日国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，明确指出随着我国进入新的发展阶段，产业升级和经济调整不断加快，各行各业对技术技能人才的培养越来越紧迫。因此作为培养技术技能人才的高职院校如何加大改革力度，提升育人质量是必须思考的问题。基于此，本文以河源职业技术学院为例，研究了基于工作室的高职影视文化产业人才培养，以助力高职技术技能型人才培养改革，为影视文化产业人才培养提供思路。

　　1 高职影视文化产业人才培养定位

　　2 工作室组建

　　3 培养内容设计

　　4 培养方法选择

　　5 过程管理与评价

　　6 培养成效

　　7 结语

　　基于工作室的高职影视文化产业人才培养模式是传统课堂教学的有力延伸与补充，通过工作室组建、培养内容设计、培养方法选择、过程管理与评价等一系列流程实现校企协同育人，培养了影视文化产业人才，对高职院校相关专业人才培养具有良好的借鉴与推广作用。

　　参考文献

　　[1] 李颖,陈旭平,邵铭法.高职工程造价专业校企互融工作室教学模式的构建[J].教育与职业,2013(14):159-160.

　　[2] 邓海娟.基于“工作室”教学模式的服装设计专业实践教学研究[J].北京印刷学院学报,2019(11):107-108.

王亮　河源职业技术学院