在教育装备研究领域存在一个非常普遍的现象，即研究者通常将实证研究得出变量的相关关系误认为是因果关系，从而做出了一些错误的判断，使得一些研究成果处于“一实验就成功，一推广就失败”的尴尬境地。本文将就这种现象提出解决问题的根本思路，并给出理性的判断依据和科学的求证方法。

　　一、变量的相关性与因果性

　　二、变量相关性与因果性之间的关系

　　三、变量具有因果性的条件

　　四、易混淆问题的进一步解释

　　五、结语

　　教育装备研究与教育教学研究属于社会科学研究。社会科学的研究方法是将自然科学在实验室中的研究方法借鉴到社会学研究领域。所以，自变量与因变量的选择与确定就显得非常关键，而判断变量的因果性也就尤为重要。同时，研究结论的成立又必须要求使得其成立的条件满足正交性与完备性。这些问题在教育装备研究领域目前还没有做得很深入，本文希望通过这些问题的讨论提请业内专家学者加以关注，并投入力量进行深入研究，使教育装备理论快速且良性发展。

艾伦 首都师范大学