自制教具是一种创造性劳动，与其他创造性劳动一样，其研发过程需要遵守一定的规律，但教学实际发现，由于不少教师过于强调简易性，导致在自制教具中存在着一些目标不明确、选材不合理、科学性差、缺乏合理评价以及忽视保存等现象，影响了自制教具的有效性，制约了教师自制教具的积极性。为此，笔者根据教学实践，认为在自制教具时需要注意以下问题。

　　一、明确制作目标

　　二、合理选择工具和材料

　　三、精心设计制作过程

　　四、合理评价

　　五、注意保存

　　自制教具是为教学服务的，因此，对于经过实践检验而证明具有一定使用价值的自制教具，要注意保留与收藏，以便日后使用或与其他学校交流。在保存时，要注意写好说明书，包括设计原理、使用方法、教具特点、注意事项及维护管理等。如《验证三角形稳定性模型说明书》要点如下。

　　1.教具名称

　　验证三角形稳定性模型。

　　2.制作材料和工具

　　(1)材料：4段1 cm宽、20 cm长的薄木条，外加1段1 cm宽、30 cm长的薄木条，如装修用的三合板;(2)工具：4枚钉子，锤子、小刀各1把。

　　3.制作原理

　　三角形的稳定性;四边形的不稳定性。

　　4.制作方法

　　(1)取4段木条，两两相交地组成一个正方形;再取4枚钉子，用锤子分别钉在木条两两相交处，使其成为一个正方形模型。在这一步骤中，处于对角线上的两对钉子，其中的一对要弯曲，另一对不弯曲;(2)把剩下的一段木条钉在不弯曲的两个钉子上，当作四边形的对角线，然后取下来，把木条上的两个洞用小刀弄大，以方便灵活地将其放上或卸下。

　　5.使用方法

　　(1)拉动正方形模型，发现四边变形，说明“四边形的四边确定了，形状还会改变”;(2)放上当作四边形对角线的木条，把四边形变为两个三角形，再拉动三角形的任意一条边，发现三角形不变形，说明“三角形三边确定了，形状不会改变”。

　　6.教具特点

　　制作材料来源较广，在生活中常见，易寻易得;制作方法简单，需要时间较短;使用方法灵活，可以重复使用。教学时通过操作此模型，有利于在放上或卸下“对角线木条”的多次演示中，让学生亲眼看到三角形的稳定性，具有说服力。

　　7.注意事项

　　在钉木条的两两相交处时，用力不能过猛、过大，并且使钉子的尖弯曲，以免把木条钉破，也可防止演示时划伤手。

　　此外，因为自制教具是一种创造性活动，紧靠本校师生的能力是不够的，因而平时应尽可能地多关注新科技的发展和新技术的运用，注意教育与科技、经济的紧密结合，以便掌握教具发展的信息，积累资料。

　　以上问题是自制教具中普遍忽视的问题，也是自制教具需要遵循的基本步骤，在实际中既要引起注意，也要根据具体情况灵活调整。只要以课程改革为指导，尊重数学学科的特点和自制教具的基本规律，就能促使自制教具活动逐步完善，提高自制教具的效率。

　　参考文献

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　　韩志霞 山东省淄博市临淄区淄江中学