中国现代教育装备
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刊号:CN11-4994/T(国内) ISSN1672-1438(国际)
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 期刊导读  
提升教学点教师教育技术应用能力的研究
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2020-1-8 13:59:04
  [导读]随着教育信息化的发展,农村教学点当务之急便是大力提升教师教育技术素养,推动教师主动应用新技术进行变革。立足于阳江教学点的实际,探讨如何提升教学点教师教育技术的应用能力,缩小城区教育之间的差距,从而推进教学点的教育现代化进程。

  2018年4月,教育部出台了《教育信息化2.0行动计划》,目的是积极推进“互联网+教育”发展,加快教育现代化和教育强国建设。强教先强师,这首先要求大力提升教师教育技术素养,主动应用新技术进行变革,积极有效开展教育教学[1]。由于区域教育资源和教师发展的不均衡,使发达城市与农村的教师之间应用教育技术的水平存在差距。本文立足于阳江教学点的实际,探讨如何提升教学点教师教育技术的应用能力,缩小城区教育之间的差距,从而推进教学点的教育现代化进程。

  一、教学点应用教育技术教学的现状分析

  二、提升教学点教师教育技术应用能力的对策

  1.更新教育理念 合理规划教学点教育信息化建设

  2.集多方力量 保证教学点的信息化教学有效实施

  3.开展校本专项培训 提升教学点教师应用教育技术的能力

  4.快速提升教研水平 鼓励教学点教师参与“优课”晒课活动

  5.结对帮扶 缩小城乡数字教育差距

  依托教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》政策扶持,与教育信息化发达地区建立结对帮扶,以优课展示、同课异构、送教下乡等教学交流方式,开展教学资源共享,合理均衡分配区域教育资源,缩小城乡差距,实现教育均衡化发展。阳江市海陵区的南村小学和广州市的一所小学建立结对帮扶,每年定期开展线上线下的教学交流,实现教学资源和平台的共享,大大提升了教学点教师的教育技术应用能力。

  目前,教学点的软硬件环境已经有了整体提升,但发展潜力仍有待挖掘,教师的教育技术应用能力是关键。扶持资金和专项技术人才,是教学点信息化教学的两大软肋。教学点教师队伍的综合素质决定着我国农村教育教学的未来,只有通过国家、学校、社会多方持续关注和不断投入,引入扶持资金和专技人才,加强教学点信息化建设,并且对教师进行全覆盖的教育技术培训,建设优质教育技术教师队伍,培养出与时俱进的学生,最终实现农村教育现代化。

  参考文献

  [1] 教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[EB/OL]. http://www.jyb.cn/zcg/xwy/wzxw/201804/t20180425_1054161.html.

  [2] 盛彦祥.依托信息资源 提高教师现代教育技术水平[J]. 教育革新,2010(1):78-79.

  [3] 徐长庚.农村中小学信息技术教育的问题及对策[J].湖北教育,2003(4):53-54.

姚娟 阳江市广东两阳中学


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