中国现代教育装备
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 期刊导读  
工程材料课程实验教学改革和探索研究
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2019-10-30 14:50:03
  [导读]针对当前工程材料课程实验教学的现状,对传统实验教学方式进行了改革和探索,包括实验设备升级和拓展学生视野的教学改革、贯通理论教学内容的教学改革、实例式教学改革、竞赛式教学改革。实践结果表明,这些改革举措能够有效辅助理论教学,提高学生动手能力,激发学习兴趣和积极性,提升专业综合素质。

  工程材料是面向我校工学部机械类专业(包括机械工程、车辆工程、交通工程、农业机械工程)所开设的一门技术基础课,主要讲授材料科学的基础理论、固态相变原理及工艺和典型的工程材料应用。目的是通过本课程学习,使学生获得有关材料科学、热处理的基本理论及工程材料应用的一般基础知识,了解和掌握材料的成分、组织、性能、热处理工艺之间的关系,具有合理选用工程材料,正确选定热处理工艺方法,妥善安排工艺路线等方面的初步能力[1]。本课程理论教学为32学时,实验教学为8学时。由于本课程具有理论性强、概念多、内容跨度大等特点,同时材料科学本身是一门在实验和实践基础上发展起来的学科,实验教学作为课程教学的重要组成部分,承载着加深理解和巩固理论教学内容的任务。传统的工程材料实验教学与材料科学仪器设备发展脱节,教学内容分散孤立,教学方式缺乏启发性、参与性和创新性等诸多问题,不能激发学生实验兴趣,长期以来教学效果并不十分理想[2,3],因此,对于工程材料课程的实验教学进行深入改革和探索势在必行。

  1 仪器设备升级 拓展学生视野的实验改革

  2 贯通理论教学内容的实验改革

  3 实例式实验教学改革

  4 竞赛式实验教学改革

  5 结语

  我校在传统工程材料实验授课模式基础上,采用装备升级和拓展视野式实验教学、贯通理论教学内容的实验教学、实例式实验教学和竞赛式实验教学等多种改革形式,有效地辅助了工程材料课程的理论教学,增强了学生的动手能力,提高了学生的综合素质,使教学效果得到明显提升。

  参考文献

  [1] 史美堂.金属材料及热处理[M].上海:上海科学技术出版社,1980.

  [2] 李凤娟,安静,兰海鹏,等.机械工程材料课程实验教学改革探讨[J].中国现代教育装备,2015(21):90-91.

  [3] 王宇飞,任风章,文九巴.“机械工程材料”课程实验教学内容的改革[J].实验室科学,2017(1):111-112.

  [4] 张小蒙,王益民.高校教学科研用仪器设备国产化研究[J].实验室研究与探索,2017(6):291-294.

  安健 王渊博 李建忱 吉林大学材料科学与工程学院


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