中国现代教育装备
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 教育科技  
显微互动系统在昆虫学实验教学中的应用
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2019-10-10 17:52:30
  [导读]为了解决传统的昆虫学实验教学中教学互动差、教学效率低的问题,采用新型的显微互动系统进行实验教学。结果表明利用显微互动系统进行昆虫解剖及微观形态观察教学互动性强,不但大幅提高了教师的教学效率,也提高了学生的学习效率,取得了良好的教学效果。显微互动系统在实验教学中有广阔的应用前景。

  近几十年来,随着科技的发展,许多新技术、新方法逐渐引入教学设计中,尤其是多媒体技术、计算机技术和网络技术,已经在课堂教学中占据了重要的地位[1],虽然这些新技术的大量使用带来了一些问题[2],但从总体趋势上看,依然是利大于弊。新技术的普及,不但在理论课的教学中得到了广泛的应用,更进一步应用到了实验课的教学中,有效提高了实验教学效果[3]。

  实验课教学,尤其是在以应用为主的理工科实验教学中,侧重于知识的直观感受和体验,要求学生在教师的指导下亲自动手。对于一些宏观性较强的实验,例如植物认知、机械设备的操作等,由于容易观察,教师的示范操作、讲解容易被学生理解,而学生的操作过程也易于教师检查,因而教学互动较好,教学效果明显。但是,对于许多微观性较强的实验项目,如微生物、细胞的观察,由于需要借助显微设备来进行,教学互动则比较困难。为了解决微观实验的教学互动问题,借助计算机、网络、显微成像技术,许多高校组建了显微互动实验室,在不同学科,如病理学、医学形态学、遗传学、植物学、微生物学等[4-8],均取得了理想的实验教学效果。

  为了提高教学质量,提升本科办学水平,聊城大学在实验教学领域进行了深入改革。2013年,根据改革方案和长远规划,农学院与山东易创电子有限公司合作,建设数码显微互动实验室,以供本院昆虫学、植物病理学、动物医学、植物学、遗传学等实验教学使用。昆虫学实验作为教学改革的一项重要内容[9],不但充分利用显微互动实验室进行昆虫微观特征观察,并且大胆进行了昆虫生理系统的显微解剖,取得了非常好的教学效果。本文对利用互动系统进行显微解剖的优缺点进行了总结,以便于同行借鉴。

  1 易创显微互动系统的构成及特点

  2 显微互动系统在昆虫学实验中的应用

  3 显微互动系统的缺点

  4 结语

  科技加速社会进步,促进生活方式的改变。进入21世纪,新技术、新方法不断涌现,并深度介入了人类的工作生活。作为知识的传播者,高校及教师应当主动了解新技术,并把新技术应用在自己的科研及教学中。显微互动实验室作为一种新的教学场所,具有无可比拟的技术优势[15],自问世以来,已经在多个教学领域取得了显著的教学成效,以显微互动技术为纽带的教学改革也屡见不鲜[7,16,17]。虽然该系统具有建设、维护成本高的缺点,但随着我国教育投入的不断增加、生产厂家的技术进步、教师技术水平的提高,未来的显微互动系统必将在教学领域,尤其在实验教学领域有广阔的发展空间。

  参考文献

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  刘守柱 王桂清 1.聊城大学农学院 2.聊城大学教务处


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