中国现代教育装备
中华人民共和国教育部主管 中国高等教育学会主办
刊号:CN11-4994/T(国内) ISSN1672-1438(国际)
中国期刊全文数据库 中文科技期刊数据库
中国核心期刊遴选数据库
首页 杂志简介 杂志目录 期刊封面 推荐阅读 顾问专家 投稿须知 投稿查询 广告业务 订阅须知 教师教学大赛 会议报名
您当前的位置:中国现代教育装备 >> 首页 >> 期刊导读
高教 普教
总315期 总313期 总311期
总309期 总307期 总305期
总303期 总301期 总299期
总297期 总295期 总293期
 装备时空 更多>>
“国际视野下的生态校园建设”子课题中期汇报展示课活动在昌平区亭自庄学校召开
 编务说明 更多>>
 期刊导读  
学习空间学习者中心自由度的体现
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2019-4-4 9:34:45
  [导读]学习空间的第二自由度是学习者中心,体现学习者中心的学习空间设计应该特别关注学生自主学习环境的实现。通过对自主学习环境的分析,指出学习空间以学习者为中心的设计特点。

  从教育装备的角度研究学习空间,其具有4个自由度:知识中心自由度、学习者中心自由度、共同体中心自由度、评价中心自由度。本文重点讨论学习者中心自由度的特点与实现。

  一、学习者中心自由度

  二、自主学习概念

  三、自主学习的外在条件

  四、校园学习空间学习者中心设计

  通过前面的分析可知,学习空间学习者中心的设计必须充分考虑其对学习者自主学习能力培养与提高作用的有效性。而学生在校学习又是一个几乎完全非自主的学习条件与环境,所以如何构建学生可以进行自主学习训练的校园环境,并在空间与时间上都能为学生创造自主学习的条件就是十分重要的研究内容。

  在我国《中小学校设计规范(GB50099-2011)》的第5章(第5.2节至第5.18节)对教学用房及教学辅助用房类型做了规定,其中第5.14节为学生活动室。但在对学生活动室的具体解释中则规定“5.14.1学生活动室供学生兴趣小组使用。各小组宜在相关的专用教室中开展活动,各活动室仅作为服务、管理工作和储藏用。”所以该学生活动室并非用于学生开展自主学习活动,只是“作为服务、管理工作和储藏用”,学生的兴趣小组活动仍在专用教室中进行。相比之下,我国在中小学校校园建设标准的规定中对学生自主学习活动空间或者说是反映学习者中心自由度的设计缺少考虑,这是在今后进行改进时必须给予充分考虑的重要问题。

  参考文献

  [1] 周炎根,桑青松.国内外自主学习理论研究综述[J].安徽教育学院学报,2007(3):100-104.

  [2] 庞维国.90年代以来国外自主学习研究的若干进展[J].心理学动态, 2000(4):12-16.

  [3] 百度百科.动机[EB/OL].https://baike.baidu.com/item/%E5%8A%A8%E6%9C%BA/6441541.

  [4] 顾明远.教育大辞典:增订合编本上[M].上海:上海教育出版社,1998.

  [5] 冯大鸣.美、英、澳教育管理前沿图景[M].北京:教育科学出版社,2004:82.

  [6] 冯大鸣.西方教育管理21世纪进展研究[M].北京:高等教育出版社,2014:17.

  [7] Department for Education. Building Bulletin 99: Briefing Framework for Primary School Projects[S].1999.

  [8] Department for Education. Building Bulletin 98: Briefing Framework for Secondary School Projects[S].1999.

艾伦 本刊特约撰稿人


本网版权声明:
凡本刊本网发布的所有文字作品,版权均属于《中国现代教育装备》杂志(www.zgxdjyzb.com),未经本刊本网授权不得转载、摘编、伪原创或利用其它方式使用。违者本刊本网将追究相关法律责任。
凡本刊本网发布的照片、视频,属本刊本网原创或已获作者本人授权。未经授权,擅自使用者,本刊本网及相关权益人将追究其相关法律责任。
关于我们 | 期刊导读 | 顾问专家 | 法律声明 | 广告业务

Copyright(C) 《中国现代教育装备》杂志社 版权所有 
地址:北京市海淀区西直门北大街32号枫蓝国际中心B座910(100082)
高教邮箱:cn11_4994@263.net  cmee@moe.edu.cn
基教邮箱:cn11_4994@163.com  cmee1@moe.edu.cn
电话:010-82098610