一、问题提出

　　在“互联网+”时代，随着教育信息化的快速发展，越来越多的信息化产品进军教育领域，走向课堂。电子书包作为个人数字移动终端设备受到了师生的极大青睐，同时电子书包作为推动教育技术与教学深度融合的载体，也引发了广大学者的关注，积极探索电子书包环境下教育教学的变革与发展，基于不同的视角对电子书包的教学应用进行了模式设计和实证研究，但是对电子书包使用人群的态度研究却相对匮乏。教师作为课堂的主导者和电子书包的使用者，应用电子书包对教学模式影响的态度是积极还是消极?电子书包对教学模式的哪些因素有影响?是正向影响还是反向影响?因此，深入研究教师电子书包在实际教学中应用态度的影响，对今后教师更好地利用电子书包进行教育教学提供了借鉴。

　　二、研究设计

　　三、研究结果及分析

　　四、结语

　　本研究从教学模式的五要素入手，结合电子书包的信息化技术支持，全面调研了教师对电子书包应用课堂在教学模式中的影响态度。调查显示，电子书包在课堂中的应用是被认可的，在一定程度上更新了教学理念，有助于实现教师角色和学生地位的转化，学生有更多机会自主学习和探索，达到“教师主导—学生主体”的教学课堂模式;调整了目标定位，有助于教师从提升学生核心素养出发制订教学目标;突破了传统教学程序的束缚，有助于教师根据课程内容进行翻转课堂、探索式教学等多种模式的教学;丰富了教学环境，有助于师生获取丰富的学习资源和技术工具;完善了教学评价，有助于进行师生评价、生生互评、展示评价等全面性评价。电子书包的应用为教师突破传统教学模式瓶颈、探索更多创新性教学模式提供了发展路径。

　　参考文献

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刘军 高静瑶 李清月 首都师范大学