一、问题的提出

　　随着科技的发展，人工智能(Artificial Intelligence，AI)应用日益普及。它运用计算机算法和模型扩展了机器的智能，让机器自动完成相当于人类水平的智能任务[1]。AI与教育的融合发展为我国教育带来了新的发展契机，在促进教育形态变革的同时，也加快了信息技术环境下自适应学习、个性化学习的有效改进[2]。AI给教育教学带来了诸多便利，不仅能从海量的题目中敏锐地识别学生的特点和诉求，制订个性化的学习策略，还能从参差不齐的学习资源中找到合适的学习内容，并及时推荐给学生，最终实现学习的个性化，提高学习效率和学习体验。

　　AI现已深刻影响我国教育的发展，引发了教育的变革[3]。本研究从广州市开展AI教育的中小学中选取教师进行访谈，以期深入了解AI教育在发展过程中存在的问题，为科学开展AI教育提供理论支持。

　　二、研究过程

　　三、AI教育发展中的问题

　　四、对策与建议

　　AI教育是利用AI的教育资源、内容而开设的课程，以提升学生的AI素养为教育目标，是我国教育发展的重要组成部分，本文对开展AI教育的中小学教师进行了有针对性的访谈，基于访谈结果分析发现，AI教育的顺利开展需从学生、教师、课程、设备、环境五个方面入手。因此要促进AI教育的发展，这五个方面必须不断完善，协调联动。

　　第一，教师要加强青少年的身心健康管理，引导学生树立正确的人生观和价值观。在未来的AI教学工作中，应重视青少年心理健康管理，并进行长期跟踪，提升学生群体的整体心理健康水平。此外，还要建立学生心理健康档案，记录学生在不同学段和年龄阶段的心理发展状况。教学中可以适当引入“绘画治疗”“舞动治疗”等缓解学生的压力，改善焦虑或者抑郁情绪。

　　第二，教育主管部门要加强对教师的职业培训，储备专业师资力量，建设教师队伍，同时发挥家庭的作用，促进家校形成协同教育共同体，共育人、促发展[6]。

　　第三，目前AI教育缺乏课程标准，AI教育属于交叉学科，教学中应让学生“感知其特征，理解其算法，了解其价值，开发其潜能，探索其发展，论辩其未来”，同时，各学校要在课程价值的基础上，积极开发独具特色的校本课程。

　　第四，针对AI教育发展过程中设备单一、硬件不足的局限，学校应完善AI教育软硬件条件建设，教育系统也可在AI设备方面增加资金投入，最终实现AI教育装备配备的多元化，为青少年学生提供多元的学习空间。

　　第五，AI教育的发展离不开社会、学校和家庭的支持。AI教育在推进过程中，应该多方协调联动，创设良好的内外环境。在社会层面，要鼓励社会力量、科研机构、高校、AI企业等部门跨界参与AI活动，适时启动全民智能教育活动。在学校层面，要学校管理、教学设计与改进相结合，教师培训与校本课程开发相结合，课程实施与综合领域建设相结合，课程实施与设备集成相结合，系统地推进AI环境的创建。在家庭层面，要坚持创设体验与应用体验相结合，鼓励实验与探索创新相结合，逐步完善家庭AI学习。

　　参考文献

　　[1] RICHARDSON M L, ADAMS S J, AGARWAL A, et al. Review of artificial intelligence training tools and courses for radiologists[J]. Academic Radiology, 2021(9):1238-1252.

　　[2] 张海,崔宇路,余露瑶,等.人工智能视角下深度学习的研究热点与教育应用趋势—基于2006—2019年WOS数据库中20708篇文献的知识图谱分析[J].现代教育技术,2020(1):32-38.

　　[3] 李涵,李中国.我国人工智能与教育融合的研究现状[J].科技经济导刊,2021(10):38-39.

　　[4] 杨小微.人工智能助推学校现代化的意义与可能路径[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2021(2):160-169.

　　[5] 姜丛雯.中小学教师人工智能认知现状的调查与分析[J].中小学信息技术教育,2021(5):36-38.

　　[6] 占娟娟,简世德,康乃心.人工智能在中小学家校协同教育中的应用[J].科技与创新,2021(4):180-181.

赵瑾 梁楚琪 白玲玲 傅世敏　广州大学