教学质量是高校的生命线，是世界各国高等教育永恒的发展主题。由于文化背景、经济基础、教育体制的不同，世界各国在教学模式、指导学生、实践教学等方面呈现出一定的差异。美国的教育水平高众所周知，在本科教育阶段尤为突出。美国高校本科教学在以学生为主体、以师生互动为基础、以培养学生创新能力为目标等方面有其独特的做法，这些教学理念和实践经验为我国高校本科教学的开展提供借鉴与启示。

　　为了进一步提高我国高校本科教学质量，开展了为期半年的访学交流活动。这次交流主要对美国东部几所高校进行访问学习，以纽约为基点，主要包括美国哥伦比亚大学、纽约市立大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、麻省理工学院以及哈佛大学等几所高校。

　　1　美国高校教学调研

　　2　美国高校教学特点分析

　　3　新的教学理念在教学中的实践

　　4　结束语

　　与美国高校教学比较，我们现有教学中还存在一些有待改进的方面。

　　(1)教学模式还存在“满堂灌”的现象。以教师为主体，忽略学生的主动性，由此导致教学气氛不活跃，甚至出现学生上课注意力不集中，学习效率低下。

　　(2)教学考核模式单一，导致学生上课积极性不高，平时作业完成不认真，通过考前突击通过期末考试，获取学分，从而产生了一批高分低能的学生。

　　(3)实践教学环节有待增强。理论教学与实践教学脱节，实践课程内容趋于简单，无法充分发挥和调动学生的学习兴趣。

　　通过吸收美国一些先进的教学理念和方法，在实际的课程教学中收到了初步的教学效果，提高了课堂中学生的参与度和学习的积极性，以及对专业领域前沿技术的兴趣。

　　参考文献

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王蕾1 吴剑锋2 1.南京工程学院自动化学院 2.东南大学仪器科学与工程学院