作为我国国民高等教育最高层次的研究生教育，创新能力的培养对研究生教育质量的影响重大[1,2]。随着高等学校的不断扩招与研究生学位点的逐渐增多，近年来我国研究生的培养在数量上逐年递增[3]。而伴随企业经济形式的重大转变，用人单位在研究生毕业人才选取时对其创新能力的关注越来越多。资料显示，大多数用人单位对我国研究生的创新能力评价不高[4]。毕业后的研究生在工作岗位中表现出的创新能力与创新思维不足，这就要求高校在研究生教育过程中不仅重视其学术能力与实践能力，还应重视其创新能力的培养[5]。美国将研究生的创新精神作为研究生培养的核心理念，日本则以“科技创新”理念培养研究生的创新能力[6]。而我国研究生教育虽然目前开始注重研究生创新能力的培养，而在实际运行中存在一些问题。

　　1　硕士研究生创新实践能力培养不足的原因剖析

　　2　以校企合作平台为基础提升硕士研究生创新实践能力

　　3　结论与建议

　　创新能力对硕士研究生的培养颇为重要，而目前我国高校培养的研究生在创新能力方面表现不足。一方面，硕士研究生与博士研究生的培养方式类似，大多以论文发表的级别和数量为标准，更多的培养学生的科研能力，而忽视其工程实践与创新能力的培养。另一方面，学术型研究生与专业型研究生的培养体系过于相似，而担负主要培养任务的研究生导师以科研项目为主，缺乏相应的工程实践项目，削弱了专业型硕士研究生的就业竞争力。

　　将校企合作平台架构到硕士研究生的培养阶段上，可以有效促进上述问题的解决。首先，将课程设置纳入到校企合作平台中，在研究生课程中更多地设置一些基于工程实践能力的高级课程，聘请有实际项目经验的高级工程师和专家作为兼职教师，采用企业实际工程项目案例作为讲解素材，在提升研究生创新实践能力的同时，将课程教师团队在整体上提升与优化。其次，将专业型研究生研究课题的选定与校企合作平台有机的结合，通过双导师模式，提升专业型硕士研究生实际解决问题的能力。最后，将研究生实践能力的培养融入校企合作平台中，在参与企业项目完成过程中培养其相关的实践能力，使其参与到科技型企业的科技研发当中。而同时硕士研究生的加入也提升了企业的科技实力。在与企业项目合作完成的过程中，其创新思维得以启发与培养，促进了其创新能力的提升。

　　参考文献

　　[1] 马淑艳,于爱国,丁亚春.优化培养模式、提高研究生创新能力[J].高教研究与实践,2011,30(2):45-48.

　　[2] 陈晨,程婷,田园.探析导师对研究生创新能力培养的影响[J].中国现代教育装备,2016(6):100-106.

　　[3] 管英俊,刘军,王滨.导师背景国际化对研究生创新能力培养的影响[J].中国高等医学教育,2008(10):16-18.

　　[4] 董泽芳,何青,张惠.我国研究生创新能力的调查与分析[J].学位与研究生教育,2013(2):1-5.

　　[5] 李海波,董维春.营造学术氛围培养研究生创新能力的实践与思考[J].学位与研究生教育,2008(9):8-11.

　　[6] 李峻,陈鹤鸣.美、德、日三国研究生创新能力培养方式比较与启示[J].研究生教育研究,2013(1):85-90.

　　[7] 王媛媛.关于研究生创新思维培养的思考[J].中国电力教育,2010(28):36-37.

陈晨1 程婷2 田园1 申玉香1 谢伟芳2 1.江苏科技大学环境与化学工程学院 2.江苏城市职业学院环境与生态学院