中国现代教育装备
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 教育信息化与智慧化  
基础力学数字化教学资源与在线课程群建设
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2022-6-22 16:04:14
  [导读]以一流本科课程建设和信息化教学为契机,构建了以课程为单位的微型教学团队,从富媒体课件、层次化题库、教学案例库、创新设计项目以及教材建设等方面,打造了“学+研+评”三结合精品数字资源,建设了包括材料力学、理论力学和工程力学三门课程的基础力学在线课程群,实施了“教师精讲+自主学习+翻转课堂+小组协作探究学习”的多元混合式教学,提出了线上线下和课内课外联动的综合评价模式,进一步提升了课程育人水平,取得了较好的教学效果。

  基础力学(包括材料力学、理论力学和工程力学)是采矿、机械、水利、车辆、土木、交通、工业、安全、材料等工科专业必修的重要基础课,是工科学生最先接触的较多涉及工程问题的课程。它在培养学生的工程能力和创新能力方面起着承上启下的关键作用[1-4]。当前基础力学教学面临较大压力:一是教学群体大、涉及专业面广;二是学生学习压力大,没有切实感受到基础力学对提高自己专业素质的实际意义和价值;三是基础力学教学资源和教学手段过于大众化,没有区分专业细分的特点[5-6]。

  为了解决以上问题,同时适应教育信息化改革给基础力学教学带来的机遇和新挑战,提升学生的自主学习和探究学习能力,实现教学手段的多样化和学生学习的便捷化、智能化,自2016年开始,山东科技大学基础力学教学团队研发了系列数字化课程教学资源,完成了材料力学、理论力学和工程力学三门在线课程建设,初步开展了线上线下混合式教学模式,采用多元化评价方法,取得了一系列成果。

  1 教学团队与数字化教学资源建设

  2 打造山东省首批基础力学在线课程群

  3 实施成效

  4 结语

  山东科技大学开展基础力学教学已有近70年的历史。近几年来,围绕信息化教学,我校在团队建设、数字教学资源建设、在线课程建设和线上线下混合式教学改革等方面开展了教学研究,打造了基础力学在线课程群,在提升学生的自主学习能力方面取得了一定的成效。在一流本科专业和一流本科课程建设背景下,基础力学教学应当如何组织开展,还需要不断地探索和尝试。

  参考文献

  [1] 吴蒙蒙,杨少红,章向明.材料力学考核评价方式的改革与探索[J].力学与实践,2019,41(4):475-477.

  [2] 周继磊,张东焕.材料力学教学中数理应用能力的培养[J].高教学刊,2019(15):72-74.

  [3] 胡绪照,王玉勤,陈宇.应用型本科院校理论力学课程教学探讨[J].黑龙江教育(理论与实践),2019(6):71-72.

  [4] 赵增辉,李龙飞,邢明录,等.省属高校小学期基础力学综合训练设计与实践[J].大学教育,2019,99(9):91-93,128.

  [5] 赵增辉,李龙飞,冯元慧,等.基础力学课程“口试+笔试”综合型考核方式探析[J].教育与考试,2019,67(1):62-67.

  [6] 顾铁凤,王晓君,韩志军.基础力学课程组合式考核方式的探讨与实践[J].力学与实践,2015,37(4):539-541.

赵增辉1,2 付彦坤1,2 陈俊国1,2 李龙飞1,2 马静敏1,2

1.山东科技大学能源与矿业工程学院 2.山东科技大学矿业工程国家级实验教学示范中心


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