中国现代教育装备
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 教育信息化与智慧化  
基于智慧课堂应用思维导图进行专题复习的策略
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2022-5-26 14:58:45
  [导读]提出了智慧课堂在复习教学中的必要性和思维导图的优越性,研究了基于智慧课堂的思维导图专题复习策略:基于智慧课堂进行学情诊断,可以有的放矢地开展复习;绘制思维导图,能够层层深入地开展复习;完善思维导图,能够促进知识网络化。在物理专题复习课中引入思维导图,既简化了语言又增强了逻辑性,是一种非常有效的复习方法。

  复习的意义在于让学生建立基于深度理解的知识体系。高中物理复习要由概念到专题,再由专题组成体系,这种复习模式已成共识。然而,由于概念相对零散,导致复习思路过散,难以构建知识体系,使得复习效果寥寥。为了改变这一状况,笔者尝试探索基于智慧课堂应用思维导图进行专题复习的策略,以期达到比较理想的复习效果。

  一、智慧课堂在复习教学中的必要性

  二、思维导图在复习教学中的优越性

  三、基于智慧课堂下的思维导图专题复习策略

  四、基于智慧课堂下的思维导图专题复习的教学反思

  五、结语

  智慧课堂具有可视、可控、精准等优势,不同学生均能积极参与进来。思维导图在物理教学中的应用有着十分明显的优势,能够通过直观的视觉效果促使学生在脑海中形成放射状的知识树,使学生重视知识的整体性与顺序性,有效帮助学生构建日益完善的知识体系,加深物理教学的多元化,从而提升物理复习质量。

  参考文献

  [1] 王雪倩,黄振坤.运用思维导图教学对初中代数CPFS结构影响的实验研究[J].中学教学参考,2021(15):32-33.

  [2] 奚志宏.思维导图在“整本书阅读”教学中的运用—以中外文学名著阅读为例[J].中学教学参考,2021(13):10-11.

  [3] 魏彩霞.思维导图在高考历史复习中的应用策略探析[J].考试周刊,2021(35):141-142.

  [4] 张晓红.在初中英语教学中应用思维导图模式的策略研究[J].发明与创新(职业教育),2021(4):37-38.

  [5] 刘雪梅.例谈思维导图在初中课内文言文复习课板书中的运用策略[J].考试周刊2021(36):23-24.

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