数与形作为数学学科中两大重要研究对象，包含的复杂数量关系和几何图形，共同构成了数学学科的主干，梳理清楚数与形之间的联系并建构系统的数形转化思想，对建立数学思维、培养学生运用数学知识解决问题的能力意义重大[1]。考虑到当前初中数形结合思想培养存在“纸上谈兵”现象，缺乏具体化、有针对性的实践研究，为进一步提高初中生数形结合思想培养实效，引入智慧教室，并基于其应用优势，实践探究了具体实施策略，以期能够进一步落实数形结合思想在初中数学教学中的渗透应用，构建人性化、智能化的初中数学课堂教学体系。

　　一、数形结合思想在初中数学中的应用价值

　　二、构建智慧教室对深化数形结合思想的优势及意义

　　三、智慧教室环境下渗透数形结合思想的有效策略

　　四、结语

　　基于信息化、智能化的时代背景，教师可以充分利用信息技术产物优化教学过程，构建初中数学教学的智慧环境，通过丰富数形结合思想的展现形式，为学生营造人性化的数形结合思想自主探究课堂，利用信息技术、师生及人机智慧互动、专题训练、生本化角色互换等方法吸引学生参与到教学中，从而达到培养数形结合思想、促进学科综合素养和全面发展的最终目的。

　　参考文献

　　[1] 洪昌强.莫让数形结合能力培养机会流失—以椭圆标准方程推导教学为例[J].数学通报,2014(8):51-53.

　　[2] 常国良.数学教学中渗透直观想象素养的三重境界[J].教学与管理,2020(31):62-64.

　　[3] 何文涛,杨开城,王亚萍.智慧教室的媒体产品功能在协作学习中的适用性研究[J].中国电化教育,2018(2):73-83.

　　[4] 黄继蓉,陈光喜,黄文韬.多媒体技术与数学“数形结合”教学[J].数学教育学报,2009(2):76-78.

魏秀华　山东省威海经济技术开发区凤林学校