美国新媒体联盟与美国高校教育信息化协会(ELI)共同研究发布的《新媒体联盟地平线报告：2015高等教育版》(以下简称《地平线报告高教版》)指出，重构学习空间、使用混合式学习、开放教育资源、关注学习测量、推动变革和创新的文化等将成为未来几年的发展趋势[1]。这表明利用信息技术促进教与学，已经成为高校教育信息化的研究热点。高校教学通常是以专业进行划分，鼓励学生进行创造和创新，注重学生个性化发展与创新。现代教育技术赋予高校教学新的特征，使得高校更接近教育本质。本文选取应用较为广泛的六大教育技术作为研究对象，分析其在高校教学中的应用情况。

　　1　现代教育技术赋予高校教学的新特性

　　2　现代教育技术在高校教学中的应用

　　3　结束语

　　在信息技术的支撑下，学习路径不再是线性的或均匀的，它允许真正意义上的个性化和多样化。但教育技术在高校教学中应用还有很远的路要走。师生独立应用信息化教学工具的水平及整体信息素养有待提高;把各应用程序集成于同一个“云”中运行，注重互操作性和接口标准;增加多种移动设备，提升数据分析的能力，对学习者提供定制的、个性化的分析和预测。这一系列任务艰巨而复杂，需要整合技术、共享资源、保障经费、优化组织结构，教育技术与高校教学走融合、开放、协同、创新是必由之路。

　　参考文献

　　[1] Horizon Report: 2015 Higher Education Edition[R/OL].http://www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-higher-education-edition/.

　　[2] Susan Grajek. Top 10 IT Issues, 2015: Inflection Point[J/OL]. EDUCAUSE Review, January 12, 2015. http://er.educause.edu/articles/2015/1/top-10-it-issues-2015-inflection-point.

　　[3] 第35次中国互联网络发展状况统计报告[R/OL]. [2015-02-03]. http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/201502/P020150203551802054676.

　　[4] 2013-2014年中国移动互联网调查研究报告[R/OL]. [2014-08-26].http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/201408/P020140826366265178976.

　　[5] 2014中国教育行业大数据报告[R/OL]. [2015-05-04].http://www.d1net.com/bigdata/news/347886.html.

　　[6] Malcolm Brown. Six Trajectories for Digital Technology in Higher Education[J/OL]. EDUCAUSE Review, http://net.educause.edu/ir/library/pdf/erm1541.

　　[7] Mark Valenti. Beyond Active Learning: Transformation of the Learning Space[J/OL]. EDUCAUSE Review, http://er.educause.edu/articles/2015/6/beyond-active-learning-transformation-of-the-learning-space.

朱月翠 王舟 绍兴技师学院(筹) 浙江工业大学之江学院