信息技术是一种促进课堂深度交互的重要手段，它能够为学生创设真实的学习情境，引发猜想和讨论，还可以进行智能化数据分析，加强课堂上的合作、探究、交流，让网络信息资源充实课堂教学。信息技术可以弥补实验仪器、实验环境的缺陷，突破物理实验中的问题，让学生观察到细致的物理现象。

　　一、信息化物理实验课堂的变化

　　二、高效信息化物理实验课堂的特点

　　三、信息化在高中物理实验中的应用模式

　　四、构建高效信息化物理实验课堂的途径

　　五、结语

　　信息技术对学科素养的提高具有重要作用，需要教师不断开发、拓展其在物理实验中的应用。其中包含了多媒体技术、交互性白板、人工智能技术以及大数据分析技术等，使得学生可以在课堂上开展虚拟实验，了解实验背后的原理，也可以自主设计实验内容，开展小组合作探究，大大丰富了教学层次，有效提高了教学实效。

　　参考文献

　　[1] 蔡千斌.核心素养导向的高中物理实验教学策略[J].物理教师,2020(1):27-29.

　　[2] 黄洁,张玮.新课程下的高中物理实验创新教学[J].中学物理教学参考,2017(4):28-29.

　　[3] 陈连余.新课程改革对高中物理实验教学的影响[J].物理教师,2013(12):2-3.

　　[4] 阎振祥.新课程背景下高中物理实验教学研究[J].物理教师,2013(1):38-39.

　　[5] 叶瑞霞.高中物理实验教学的实践策略[J].教学与管理,2008(15):139-140.

张耀军　江苏省江阴市要塞中学