城乡之间的教育差距问题一直都是社会关注的重要问题之一。浙江省政府民生实事工程“互联网+义务教育”结对帮扶活动于2019年启动，宁波市奉化区积极落实政策，选择城乡同步课堂作为帮扶的主要方式，依托“互联网+义务教育”开展城乡同步课堂，立足本区、辐射全省，使农村薄弱学校的教学软硬件条件得到了提升，师生从中受益。但同时，由于“互联网+义务教育”城乡同步课堂的实践处于起步阶段，经验的缺乏也使具体实施过程中遇到了一些问题，制约了城乡同步课堂更好地发挥作用。因此需要在实践中思考解决问题的方法，从而将“互联网+义务教育”的效益最大化，有力促进城乡教育的均衡发展。

　　一、存在的问题 奉化区教育发展的城乡差距

　　二、实践举措牵手城乡构建“互联网+义务教育”新生态

　　三、存在的问题与反思

　　四、开展城乡同步课堂的意义

　　五、结语

　　借助“互联网+义务教育”的优势，推行城乡同步课堂，不仅可以缩小城乡教育差距，而且对于提升区域教育水平也具有积极作用。

　　参考文献

　　[1] 陈定君,宋海湖.“互联网+教育”对传统教育的挑战和机遇[J].科学咨询(教育科研),2020(8):63-64.

　　[2] 马清清.“互联网+教育”背景下初中语文复习课的智慧课堂构建策略[J].西部素质教育,2020(14):119-120.

　　[3] 姚雪晴,滕虎.应用“互联网+教育”重构学校育人新生态—银川市兴庆区回民第二小学“互联网+教育”纪实[J].宁夏教育,2020(1):41-46.

　　[4] 任秋雨.“互联网+”背景下的教育生态重构[J].科教文汇(上旬刊),2019(8):24-25.

　　[5] 教育部：4%成果持续得到巩固[EB/OL].https://m.gmw.cn/baijia/2020-12/01/1301855919.html.

王尚校　浙江省宁波市奉化区教育技术中心