中国现代教育装备
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 教育信息化与智慧化  
微视频资源结合PBL教学模式在初中生物学教学中的应用探究
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2021-11-30 14:41:33
  [导读]微视频资源与PBL教学模式相结合,可以有效促进初中生物学教学效率,提高课堂教学质量。微视频资源可以带给学生更加直观清晰的课堂展示,PBL教学模式可以让学生基于项目和问题开展学习,激发自主学习的欲望,提高小组合作探究能力。介绍了微视频资源和PBL教学模式的概念,探索了微视频资源的来源,分析了微视频资源与PBL教学模式相结合在初中生物学课堂上的应用途径和策略,并对当前的课堂教学进行了反思。

  将微视频资源和PBL教学模式充分结合,可以有效提高教学效率,突破课堂教学重难点,化抽象为具体,化复杂为简单,扩展课堂实践空间。微视频资源灵活巧妙,知识综合性、可讲解性较强,可以让学生快速理解知识点,教师也可以在微视频中添加原创内容,引导学生开展教学探究、实验,增强教与学互动。

  一、相关概念界定

  二、微视频资源的来源

  三、微视频资源结合PBL教学模式在初中生物学教学中的应用

  四、微视频资源结合PBL教学模式在初中生物学教学中的应用反思

  五、结语

  微视频资源与PBL教学模式相结合,可以让教材与实际生活相连接,高效利用课堂时间,让抽象的生物学知识变得直观、形象。微视频资源能够带给学生多种感官刺激,增进学生的理解和记忆,深化认知,从而提升学生的生物学核心素养。使用微视频资源和PBL教学模式,教师要不断反思,坚持适度原则,让二者的优势充分发挥出来,此外教师在课堂上要承担引导者和辅助者的角色,以保证课堂教学目标的达成。

  参考文献

  [1] 周勇智.初中生物学课堂教学中渗透哲学启示探究[J].现代教育科学,2014(10):170-171,154.

  [2] 张琦.初中生物学课外拓展实验的设计和开展[J].教学与管理,2014(28):71-72.

  [3] 杨青青.如何有效开展初中生物学科学探究活动[J].教学与管理,2014(25):52-54.

  [4] 任梦然,康五祥,李秋石.初中生物学重要概念的教学策略探析[J].教学与管理,2013(19):79-80.

  [5] 周中润.谈提高初中生物学课堂教学的有效性[J].生命世界,2010(6):104-105.

李爱珍 山东省滨州市杨柳雪镇中心学校


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