当今，社会对商业数据分析(Business Analytics，BA)人才的需求愈加强烈[1]，国内外越来越多的高校，如美国UC Berkeley以及我国的香港中文大学、哈尔滨工业大学等均设立了BA相关专业[2]。杰弗里•D.坎姆在《商业数据分析》一书中列举了BA在金融、营销、供应链、互联网等众多领域的大量实践案例[3]，说明BA利用分析工具来研究数据，通过发现信息和挖掘知识来辅助决策，具有很强的实践性。BA相关专业的人才培养，必须在传授理论知识的同时，加强实操技能训练，以实战的形式，围绕真实数据，借助实验教学系统，开展综合性实验。

　　1 BA实验教学面临的问题

　　2 CMBA系统结构

　　3 CMBA系统工作原理

　　4 支持的实验项目

　　5 结语

　　CMBA系统的构建可以在一定程度上解决国内高校BA实验教学面临的问题，为用户提供一个易操作、低成本、低风险的实验环境，有利于提升BA相关专业大学生的综合实践能力与核心竞争力。如何在CMBA中集成实验管理和评价功能是下一步要探索的问题。

　　参考文献

　　[1] 王忠玉.大数据时代从商业智能到商业数据分析学：商业智能、商业数据分析学及分析学的比较研究[J].数量经济研究,2015,6(1):107-116.

　　[2] 马克•J.施尼德詹斯,达拉•G.施尼德詹斯,克里斯多夫•M.斯塔基.商业数据分析：原理、方法与应用[M].王忠玉,等,译.北京:机械工业出版社,2018.

　　[3] 杰弗里•D.坎姆,杰弗里•W.欧曼,等.商业数据分析[M].耿修林,等,译,北京:机械工业出版社,2017.1-13.

　　[4] 陈玲霞,李志长.经管类专业商务数据分析能力培养研究综述[J].农村经济与科技,2019,30(8):266-267.

　　[5] 倪光南.加快基础软件创新实现从“可用”到“好用”突破[N].中国电子报,2020-04-17(005).

　　[6] 鞠欣余.软件盗版的成因与解决对策研究[J].科技资讯,2016(35):242-243.

　　[7] 班颖.分层技术在计算机软件开发中的应用[J].科技与创新,2018(1):159-160.

李洋　云南师范大学经济与管理学院