高校重点实验平台已成为区域性科技创新体系的重要组成部分,是高校教学和科研工作的基础和载体,也是人才培养和开展科技创新的重要基地[1-3]。中共中央、国务院在2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出了对创新创业型人才的培养要求,要求创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制。高校应充分发挥重点实验平台资源优势,尤其是应利用好代表专业评价水平和发展方向的大型仪器设备。大型仪器设备开放共享不仅可以提高大型仪器设备资源利用率,还能为学生特别是本科生提供更多的实验机会,是专业型人才培养的重要途径[4]。大型仪器设备在高校本科生的创新创业能力培养过程中发挥着重要作用,采取教学和科研相结合的方式,可以满足大众教育背景下的精英教育人才培养。
1 高校大型仪器设备教学现状
2 大型仪器设备在本科生创新创业能力培养中的共享利用方式
3 结语
大型仪器设备开放共享不仅可以提高大型仪器设备资源的利用率,还为本科生创新创业能力培养提供了有效的途径,是专业型人才培养的重要手段。做好大型仪器设备在本科生创新创业能力培养过程中的共享利用是一项艰巨的工作,目前我校所制订的培养方案有:开设大型仪器设备实验选修课程、构建完善的大型仪器设备开放共享机制、构建虚拟仿真实验云平台、建立大型仪器设备使用奖惩制度,这些举措还需要在实践教学中不断吸取经验教训进行改进。在未来的工作中,我校除了继续开展实践教学外,还需要依靠校外社会资源,不断丰富大型仪器设备开放共享平台资源,完善平台建设。
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李盛 长沙理工大学公路养护技术国家工程实验室 |