中国现代教育装备
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 教育装备管理  
“双一流”建设背景下大型仪器设备开放共享平台构建与管理机制研究
来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2021-7-22 16:29:35
  [导读]在“国内一流大学建设高校”和“一流建设学科”的宏观背景下,对高校实验室的建设与管理提出了新的要求与挑战,其中大型仪器设备的共享与管理占据着举足轻重的地位。结合长江大学大型仪器设备使用现状,对长江大学大型仪器设备开放共享平台初期的搭建进行了探索与实践,提出了大型仪器设备开放共享平台的相关运行管理机制,指出了目前搭建开放共享平台的不足之处,旨在实现大型仪器设备共享效益最大化,助推学校“双一流”建设的稳步发展。

  大型仪器设备是高校从事教学科研工作的重要保障,是衡量一所高校实验条件和科研平台的重要标志[1],也是提升高校实验教学质量、培养学生实践创新能力、提高科研水平、产出优秀成果的重要条件和基本手段[2],同时也是衡量高校办学水平和综合实力的重要标志[3-4]。

  2018年1月18日,长江大学获批为“国内一流大学建设高校”,其中石油、农学等学科获批为“一流建设学科”。“双一流”建设对高校的人才培养和学科建设提出了更高的要求,同时也为学科发展提供了良好的契机[5]。为了助推“双一流”建设,长江大学加大对教学、科研仪器设备的购置投入,改善教学科研实验室环境,为师生创造一流的实验条件。但是,由于学校目前并未搭建开放共享平台,导致同类设备重复购置;且长期固有的“各自为政”的管理模式导致设备利用率低下,造成了资源的严重浪费[6]。如何对学校大型仪器设备进行科学管理,充分发挥大型仪器设备的作用,提高大型仪器设备的利用率,使其更好地服务于教学与科研,是学校广大教师和科研人员始终关注和不断提及的问题,也是学校国资处近年来高度重视的工作[7-9]。因此,建设大型仪器设备开放共享平台,推进大型仪器设备共享的举措是长江大学目前工作的重点。

  1 大型仪器设备开放共享平台建设的重要性

  2 长江大学大型仪器设备使用现状调研

  3 长江大学大型仪器设备开放共享平台的建设现状

  4 长江大学大型仪器设备开放共享平台运行管理制度

  5 长江大学大型仪器设备开放共享平台运行现状

  6 结语

  长江大学大型仪器设备开放共享平台系统搭建时间晚,系统本身功能还不够完善,目前平台利用率并不高。教师中还存在一些固化思想和利己思想,部分教师大局意识淡薄,不愿意将已经“拥有”多年的设备拿出来共享。收费政策尚未推行,设备管理和操作人员的酬劳无法支付,设备损坏后没有固定的维修基金。学校对平台没有投入足够的人员和经费。以上诸多问题限制了长江大学大型仪器设备共享平台建设的进程。

  为了助推学校“双一流”建设,推进大型仪器设备开放共享平台建设,学校应健全制度保障,学院应积极响应配合,教师应积极支持参与。长江大学大型仪器设备开放共享平台的建设任重而道远。

  参考文献

  [1] 王礼贵.大型精密仪器设备共享平台的建设与实践[J].实验室研究与探索,2011(30):188-190,197.

  [2] 吴世华,闫晓琦,杜宗杰,等.全面改革创建国家级实验教学示范中心[J].实验室研究与探索,2007,26(4):89-92.

  [3] 单文霞,雷卫宁.基于教学示范中心服装应用型人才培养实践研究[J].教育与职业,2015(8):65-68.

  [4] 武向侠,白杨.高校大型仪器设备共享管理模式和运行机制探究[J].实验室研究与探索,2015,35(1):250-253.

  [5] 李春梅,何洪,程南璞,等.高校大型仪器设备共享管理模式和运行机制探讨[J].西南师范大学学报(自然科学版),2018,43(2):83-88.

  [6] 黄宗辉,鹿海涛,栾长萍,等.高校大型仪器设备共享管理对策的思考[J].实验室研究与探索,2014,33(4):72-76.

  [7] 刘加彬,熊法齐,孙岳明,等.大型仪器设备共享管理体系的构建与实践[J].实验技术与管理,2015,32(5):8-11,15.

  [8] 刁叔钧.高校大型仪器设备共享管理机制的探讨[J].实验技术与管理,2010,27(7):194-196.

  [9] 潘蕾.国家级实验教学示范中心可持续发展的思考[J].实验技术与管理,2014,31(5):164-166.

  [10] 左玉生,孙岳明.强化规划论证,构建一流大型仪器平台[J].实验技术与管理,2011,28(11):248-250.

  [11] 吴恒,肖恰,廖小健.基于物联网技术的高校实验室安全监测系统设计[J].物联网技术,2019(7):24-26.

肖娜1 胡蓉蓉1 马超1 彭礼进2 1.长江大学石油工程学院 2.长江大学国资处


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