工科院校的毕业设计是本科教学的最后一个环节，也是非常重要的一个环节，持续时间长达数月，学生可以利用这段时间通过开展系统的结构设计完成一个一定规模的科研项目，可以说毕业设计是对前期三年半的理论知识和实践技能的综合应用。因此各个高校对学生的毕业设计非常重视，指导教师对学生的设计工作也是常抓不懈，力求通过毕业设计过程进一步完善学生的知识架构，提高学生的工程能力，为学生步入工作岗位打下良好的基础。

　　以往的毕业设计基本上都是教师对学生面对面指导，师生定期地约谈在一起解答质疑或者讨论问题，从而使学生获得对设计任务较为透彻的理解。2020年的情况与往年大不相同，线上指导和线上教学取代了以往的面对面教学和指导模式，因此，如何在教学条件突变的情况下尽快找出一条完善的指导途径成为摆在广大师生面前的一个挑战。面对新的形势，高校教师当致力于深化教育教学方式方法改革，解决人才培养模式改革的难点，为学生构建知识、能力、素质结构，同时提供能够实现这种结构的方式方法[1-2]。通过建设面向工程创新能力培养的教学体系。让学生以主动的、实践的、知识之间有机联系的方式学习工程。

　　1 网络环境学习的特点

　　2 网络环境下毕业设计线上指导的措施

　　3 总结

　　毕业设计是大学生本科四年专业知识的集中应用，是学习能力的集中锻炼，是步入工作岗位前的一次良好过度，也是学生个人素养的深度培养和快速提高的过程。教师指导学生设计不容有任何的松懈和放任，一丝一毫的疏忽都会带来难以预计的隐患。因此，教师要有明确的责任心，有明确的工作目标，有良好的教学态度和积极有效的教育教学方法，这是一个教师的基本素质和素养。通过建设面向工程创新能力培养的教学体系，深化教学方式方法改革，为学生构建知识、能力、素质结构，同时提供实现这种结构的学习方式和育人环境[5]。让学生以主动的、实践的、知识之间有机联系的方式学习工程技术。搭建面向工程创新能力培养的教学平台，这是教师的科研与工程实践融会于工程教育教学之中的有效途径，有利于强化学生实践能力培养。作为学生，要善于理解教师的良苦用心，积极配合教师的指导，与教师合作并主动思考问题，提出合理化建议，在自己的设计中体现教师的设计思想和设计理念，体现自己的专业技能和美学观点，体现自己的工程意识和环境保护意识，这样才会获得完美的结果。

　　参考文献

　　[1] 马玉真,王新华,宋方臻,等.普通高校讨论式教学模式的探讨与实践[J].中国现代教育装备,2010(11):171-172.

　　[2] 马玉真,张金凯.高校学生教学实践反思及工程能力培养[J].学园,2018(6):78-79.

　　[3] 马玉真,董学仁.高校实践教学的阶梯式协同发展[J].中国现代教育装备,2013(3):33-35.

　　[4] 马玉真,王晓慧.基于高校学生教学体验式学习的教学探索[J].学园,2018(5):77-78.

　　[5] 马玉真,王汝星.高等教育中大学精神的思考[J].学园,2014(22):28-29.

王新华1 蔺永正2 马玉真1　1济南大学机械工程学院　2济南大学信息科学与工程学院