一、教育资源平台建设的政策和形势赋予教师时代重任
国家教育资源公共服务平台、安徽基础教育资源应用平台(简称省平台)及其子平台合肥市教育云平台的建设,彰显出了国家和地方对教育资源开发和应用的重视。在教育信息化的春风沐浴下,“三通两平台”建设号角声中,全国优质教育资源达到较高覆盖率。“众筹共创”的政策环境中,各类教育素材和图、文、视听等优质资源对一线教育教学发挥着重要作用。从平台建设到资源开发再到应用创新,教育信息技术与教育教学在深度融合中向前迈进。小学语文等学科教师,应不断学习先进的信息技术,广泛而有选择地借鉴各类教育资源网优质资源,提高教育教学质量,培养学生核心素养,也不断提高自我教育信息技术意识和能力。这是新时代赋予教师的义务和责任。
二、提高教育资源平台及资源应用的认知度
三、在资源应用实践中提高深度融合的效应
四、对教育资源平台应用的实践反思
加快现代信息技术与教育教学的深度融合提高教学质量,必然要加强优质教学资源的覆盖和共享,这也是促进教育公平的举措,这是新时代每名教育工作者肩负的责任。优质资源“众筹共创”及优质资源全覆盖的未来,教育教学与信息技术深度融合将更加密切。因此,教育者一方面要与时俱进地学习多种信息技术,不断提高软硬件综合应用能力;另一方面应在深度融合的实践中不断借用优质资源、汲取先进的教学方法,开发具有校本特色的资源,使之相互优化,产生强烈、积极的心理共鸣,使教学目标指向更明确,教学效果更好,同时应促进自身信息技术应用更加成熟和熟练,增强职业生涯的成就感。
参考文献
[1] 教育部关于印发《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知[EB/OL]. http://old.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s8001/201404/xxgk_167343.html.
[2] 陈维道.如何成为一名整合型语文教师[J].安徽教育,2015(3):20-22.
耿爱华 安徽省合肥市巢湖市城东小学 |