1 研究背景

　　2020年新型冠状病毒肺炎疫情(简称疫情)暴发，高校第一时间响应国家号召开展网络教学活动。对于绝大多数高校教师而言，网络教学较陌生。但借助于长期建设的慕课平台和网络互联技术，可以保证网络教学的正常开展。且随着越来越多的开放大学建立，也促进了网络课程的深化改革。机械制图课程作为高等院校工科的重要基础课之一，一般为96学时，为培养本科生的工程师素质和工作态度奠定基础。该课程涵盖内容丰富、培养任务艰巨。在以往的教学过程中师生之间通过课上互动和作业反馈，落实学生对知识的掌握情况。而在现有的网络教学条件下，其教学过程也面临着极大的挑战，通过前期对40名参与机械制图课程网络教学的学生进行调查，问卷结果表明网络教学存在以下问题(如图1所示)。

　　2 机械制图课程适应网络教学方案

　　3 实施成效

　　4 结语

　　网络教学在给机械制图课程带来挑战的同时也带来了机遇。该模式下学生在网络平台上进行学习和交流，要求教师转变身份：一是积极组织线上线下教学资源满足学生的不同学习需求;二是形成线上线下沟通模式和多种作业落实机制;三是开展线上实践，对现有教学内容进行适应性提升。基于以上三点，在减轻网络教学对教学进度和教学质量不利影响的基础上，保证机械制图课程培养目标的落实。

　　参考文献

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　　[2] 张瑞英,刘慧敏,许萍,等.配合网上教学教好材料科学基础课程[J].中国现代教育装备,2016(1):74-76.

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　　[4] 王静,肖露,杨蔚华.基于慕课的《机械制图》课程混合式教学模式探究[J].高教学刊,2017(7):88-89,91.

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马嵩华 胡天亮 谢玉东　山东大学机械工程学院