电子书包是在网络环境下，利用移动终端和互动授课系统相结合，实现课件播放、资料发送等实时互动的一种新型教学媒介。电子书包配合互动授课系统，提供数字化教学、家校互动、学生成长史等功能，让其真正成为学生学习和生活的信息助手，使学生能随时进入没有书本的课堂。

　　小学心理健康课程具有主体性、活动性、生成性、开放性等特点，教师在课堂中创设情境，学生在情境活动中参与、体验、感悟，培养积极、健康、向上的心理品质。

　　电子书包环境下的教学与传统课堂相比，在某些方面具有优势，如何将其优势应用在小学心理课堂教学中，突破时间和空间的限制，激发学生的学习兴趣，丰富教学形式，从而提升教师教的效率和学生学的应用，这些需要在实际教学实践中探索和发现。本文通过课堂教学实践，探讨电子书包在小学心理健康课程中的应用。

　　一、小学心理健康课堂的局限性

　　二、电子书包环境下小学心理课堂教学实践探索

　　三、结语

　　在互动授课系统和平板设备相结合的电子书包环境下开展的小学心理健康课，形成了更符合学情的教学设计，有效提高学生的学习兴趣，帮助学生更深入地分享与讨论，更好地实现课堂中“学生为主体”的教学理念，最终提升课堂效率。作为教学者，要不断地思考和探索，如何让工具与课堂教学更好地相融合，使电子书包等媒介润物细无声般地滋养课堂。

　　参考文献

　　[1] 刘秀杰.基于STSE教育理念的高中化学教学实践探索:以“金属的腐蚀与防护”教学为例[J].中国教育技术装备,2019(13):97-99.

　　[2] 郭映红,王小玲.网络课堂在小学数学教学中的运用研究[J].中国教育技术装备,2019(13):117-119.

胡晓宁 福建省厦门市莲龙小学