在多年的地理教学中，笔者一直有一个问题即如何提高学生动手的兴趣，从而引起学生主动思考的兴趣。而传统的教师讲、学生听的教学方式，无法做到这一点，学校引进智慧教育平台以后，是否可以找到由兴趣入手学习地理的切入点，是一个值得研究的话题。

　　笔者从画等高线、绘地形图、画水系图等教学中探索，希望能以此引起学生主动学习的兴趣。

　　一、轻松学会等高线

　　二、智慧教育平台代替“沙盘”绘出中国地形图

　　三、“拼图游戏”拼出中国34个省级行政区域

　　四、学生动手绘水系图

　　五、结语

　　地理课堂有了智慧平台，每名学生都可以充分发挥自己的潜能，而教师也可以时刻关注学生。根据每名学生的数据进行分析，了解学生的学习状态及差异，以便推送适合其使用的个性化学习资源，激发学生对于学的的兴趣，使每一名学习者都动手又动脑，在地理课堂学习中，得到事半功倍的效果。

　　在今后的探索中，笔者会更加充分地利用智慧教育平台的直观性和可操作性，使其成为地理学科教学的得力助手。

　　焦秀霜 山东省淄博市沂源县沂河源学校