试卷讲评是日常教学的重要组成部分,是引导学生形成知识体系,达到举一反三、触类旁通的有效手段。高效的试卷讲评对提高学生物理问题的处理能力、发展学生物理学科的核心素养、培养学生创新质疑的科学思维等都有着积极意义。然而在传统的试卷讲评课中往往教师讲评“满堂灌”,学生思维不突出,师生课堂互动难,学生缺乏学习兴趣,学习主动性不足,课堂有效性难以实现。
现代信息技术的发展和普及给了一线教师新的机会和挑战。Aiclass云课堂平台就是一款具有课堂投影、屏幕广播、资源推送、即时统计等多种功能的教学软件平台,旨在改革课堂教学方式,实现课堂教学的数字化、智能化和个性化,以达到高效性、及时性和互动性。如何将其引入试卷讲评课堂,利用云平台进行讲评,使学生真正成为学习的主人,使试卷讲评课堂重新焕发活力,笔者进行了积极尝试。
下面,就以《密度、压强》试卷讲评一课为例,具体谈一下利用Aiclass云课堂平台提高试卷讲评课有效性的思路和方法。本课是市级录像课,曾在上海市市级共享课程中作为全市初中物理教师的培训课程。
一、妙引学生资源 激活学生思维
二、借助变式训练 拓展学生思维
三、巧用视频资源 提升学生思维
四、结语
恩格斯说过:“人类思维是地球上最美丽的花朵。”同样,有思维的课堂是最美丽的课堂。要使试卷讲评课堂充满思维的张力,除了精心设计教学方案,还要学会借力,借助现代技术手段来不断提升试卷讲评课的效率。所谓“工欲善其事,必先利其器。”本文使用的Aiclass云课堂平台就是一款“利器”,相信在它的帮助和支持下,学生的学习兴趣一定会越来越高涨、学习的主动性会越来越增强、学生的思维会越来越活跃,最终使讲评课的课堂越来越高效。
参考文献
[1] 陈友琴.基于Aiclass平台的初中化学复习课实践与探索:以《物质的组成和构成》复习为例[J].中国现代教育装备,2019(3):26-28.
[2] 章萍.以Aiclass未来教室为平台的即时反馈教学模式研究:以动量守恒一课为例[J]. 物理教学新思想新视角,2019(8):2-5.
[3] 向军.提高物理试卷讲评课有效性之我所见[J].科学咨询•教育科研,2019(17):103.
余伟峰 上海市青浦区实验中学 |