材料力学(含工程力学)作为机械工程、车辆工程以及工业设计等一些近机械类工科专业的一门重要基础课程，用以培养学生在设计中特别是机械设计中有关力学方面的设计计算能力。材料力学以研究构件正常工作所需的强度条件、刚度条件和稳定性问题为核心，主要涉及构件的拉压、剪切、扭转和弯曲四种基本变形以及它们之间的组合变形形式。该课程在教学中起到承上启下的作用，一些基本概念和定理与高等数学、理论力学等前序课程密切相关，又是机械设计基础、机械设计、机械优化设计和模具设计等课程的理论基础。因此学习这门课程既可以解决一些简单工程实际问题，同时又为后续有关课程和其他相关的科学技术提供必要的理论基础[1-4]。

　　材料力学除了理论性强，概念比较抽象，公式多，知识点繁杂以外，同时和工程实际结合比较紧密，很多结论和计算方式都来源于实验结果[1-4]。但课堂教学的课时在不断缩减，教师很难在有限的时间内讲授更多更精彩的知识给学生，学生理解时较困难，教和学都有一定难度，这些都对传统课堂教学提出了挑战。如何有效地提高学生课堂的参与度和积极性，提高学习效果以及课后的作业质量等问题，是每位教师必须思考的事情。因此必然从以教师为中心、传授知识为主的传统教学方式，逐渐向以学生为中心、应用知识为主的教学方式转变。

　　佛山科学技术学院地处广东省佛山市，是教育部批准设立的全日制普通本科院校，是广东省高水平理工科大学建设高校，学校现在有9个专业按照一本进行招生，其他专业按照二本进行招生。机电工程学院下属的二级学院，现有机械设计制造及其自动化(从2016年开始按照一本招生)、机械电子工程(从2018年开始招生，按照二本招生)和车辆工程(按照二本招生)。下面主要以机械设计制造及其自动化和车辆工程两个专业这几年在材料力学教学改革方面的心得体会为例进行说明，以起到抛砖引玉的作用。

　　1 课程资源建设情况及翻转课堂教学模式的应用

　　2 对分易教学平台的应用及教学模式改进

　　3 考核方式的改革

　　4 结语

　　通过几年材料力学精品资源共享课程网站的建设和几个年级的材料力学教学方式改革和教学实践，对于材料力学这门课程来说，在依托精品资源共享网站的基础上采用“翻转课堂+对分模式+传统教学”的模式以及相应的评分标准，能较好地解决传统教学中面临的许多问题。通过这种教学方式，能较好地解决学生在课后做作业难，抄袭作业现象比较严重的问题，大多数学生认为在课堂上及时解决问题的方式加深了理解和记忆，而且由于互动交流较多，自己动手和动脑的时间多，课堂气氛活跃，学生的学习积极性较高，主动提问题和回答问题的热情比较高，学生的自学能力和考试成绩也得到了一定的提升，有效地提高了课堂教学效果、教学质量和学生的自学能力。

　　参考文献

　　[1] 安军,周应龙,刘杰.应用型本科院校《材料力学》课程教学问题探讨[J].高教论坛,2015(8):70-72.

　　[2] 安军,刘杰,范劲松.翻转课堂教学模式在材料力学课程中的实践与探索[J].高教论坛,2016(12):28-31.

　　[3] 刘露,王延遐,许英姿,等.多种交流反馈模式提高力学教学效果[J].高教学刊,2018(23):97-99.

　　[4] 杨晓峰,刘全.工程问题导向型材料力学教学法改革与实践[J].力学与实践,2018,40(4):442-445.

　　[5] 李万伟,李晓红,贺圣文,等.对分易平台支持下的翻转课堂在环境卫生学教学中的应用[J].教育教学论坛,2018(29):261-262.

　　[6] 徐玲,丁晓红.基于“对分易”教学平台的成果导向对分课堂[J].教育教学论坛,2018(12):98-99.

　　[7] 乔阳.基于对分课堂的高校混合式教学模式研究与实践[J].高教论坛,2018(10):75-76.

安军1 范劲松2 周应龙1 李伟1 曾霞光1
1.佛山科学技术学院机电工程学院 2.佛山科学技术学院工业设计与陶瓷艺术学院