在现代技术的影响下，信息技术手段被大量地运用到课程中，取得了较好的教学成效。然而信息技术的运用在各个科目中的落脚点不同，其产生的具体效果也不相同。面对信息技术与初中化学课程深度融合的要求，我校引进了HiTeach智慧教室系统，借此开发教学资源、创新教学模式、优化教学环境，并取得了不错的效果。

　　一、HiTeach智慧教室系统简介

　　二、应用HiTeach智慧教室系统的目的

　　三、应用HiTeach智慧教室系统的实践方法

　　四、应用HiTeach智慧教室系统的注意点

　　1.预警突发　稳控局面

　　HiTeach智慧教室系统所带来的良好教学效果和学生的变化，使许多教师受到了启迪，在教学过程中更多地关注学生，更好地把握学情。虽然在自主学习过程中学生的学习能力得到了发展，但是在操作中仍然有很多的不足之处，特别是一些突发状况会让师生不知所措。例如，在课堂上学生使用平板时会有个别学生扰乱课堂、注意力容易分散等，这就需要教师及时管理课堂纪律，调整学习的方向，对可能出现的突发情况进行高能预警。

　　2.技术支持　维护教学

　　HiTeach智慧教室系统的技术稳定是重要基础。为了保证教学活动的正常开展，教师要首先对师生设备进行仔细检查，指导学生正确地使用HiTeach智慧教室系统;也需在课前与学生制订相应的纪律和准则，规范学生的行为。

　　3.思辨求真　展示天性

　　初中化学课程的知识点是明确的，学生的想象力是无穷的。教师在教学过程中一定要多留时间给学生思考，让学生能够在具体的实践中充分讨论、合作。在利用HiTeach智慧教室系统时，教师要合理安排课程时间，避免出现时间不够、课程虎头蛇尾的尴尬情况。一定要给学生充分分辨、竞争、讨论与合作的机会。因为没有标准答案的束缚，学生可以畅所欲言，展示自己的想象力和创造力。

　　智慧教室系统作为一种信息化工具，是教学设计的辅助，服务于课程，帮助教师和学生最大程度地提高课堂效率。探索智慧教室的实践刚刚起步，用科技的力量服务教学，以技术辅助教学，会让教学更有深度、更加优化。

　　参考文献

　　[1] 谭威.HiTeach智慧教室系统在小学数学课中的应用实践[J].中国教育信息化:基础教育,2014(6):21-23.

　　[2] 詹高晟.“HiTeach互动教学系统”与数学教学整合实践初探:以活动课《有趣的时钟问题》教学为例[J].西藏教育,2015(12):21-23.

　　[3] 黄晓锋.论HiTeach互动系统在课堂教学中运用[J].上海教育科研,2013(12):65-66.

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