一、概述

　　我国校园心理健康建设的政策指引。近年来，党和政府格外关注国民心理健康事业的发展并先后出台了系列指导性文件：2012年，教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要》;2015年，《中小学心理辅导室建设指南》发布;2016年，国家22个部委联合印发《关于加强心理健康服务的指导意见》(国卫疾控发〔2016〕77号)等。其中，特别鼓舞人心的是，2018年11月19日，国家10部委联合印发《全国社会心理服务体系建设试点工作方案》，对心理健康工作落地、探索社会心理服务模式和工作机制等问题给出了具体的指导意见。这一方案的出台，有力推动国家心理健康事业的发展，必将迎来校园心理健康建设的春天。

　　我国校园心理健康建设的现状。研究显示，我国中小学生心理和行为问题检出率高达13%和15%，高中生和大学生高达19%和25%[1]。社会、学校和家长都意识到了问题的严重性，却没有能力及时发现问题并给予有效干预。面对严峻的现实形势，校园心理健康教育改革势在必行，然而，现实工作的开展依然阻碍重重。

　　二、我国校园心理健康建设的困境

　　三、我国校园心理健康建设困境的解决路径

　　四、结语

　　虽然我国校园心理健康建设现状堪忧，存在诸多不足和困难，但近年来国家出台了一系列政策支持校园心理健康事业的发展，政策指向也从过去的“指导”“纲要”的倡导阶段逐步转向“试点”“措施”的落实考核阶段，并且明确提出通过购买第三方服务的方式应对校园心理健康建设的困境。这一转变实在是鼓舞人心，校园心理健康建设工作在社会心理服务力量的支持和协助之下会越来越“融”易。

　　参考文献

　　[1] 唐建良.中小学生心理问题现状分析[J].临床心身疾病杂志,2008,14(3):63.

　　[2] 岳爱峰.中小学心理教师队伍现状的调查与思考[J].校园心理,2018,16(4):277.

李方 何大源 山东省济宁市教学仪器供应站